Do you like pears? 评课稿

                                                 徐绿叶 鳌江十三小

庄多加老师讲授的是小学英语第二册，《Do you like pears?》。本节课设计巧妙、活动丰富，既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃，纵观整节课的教学具有如下特点：
    庄老师在执教这一课时能从学生的兴趣出发，通过创设情景，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，她是一个示范者，她为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时她又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次，她还是一个情景的设计者和学习的指导者，她通过创造生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义。
    通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，带学生进入动物王国里，设计故事情境，让孩子们结合自己的喜好，在故事中学习英语，操练英语。
    老师在本堂课的教学中，语言信息量较大，例如：I like…… Do you like……? Yes, I do. No, I don’t.等等，在教授新知的同时，老师运用了很多所学过的内容来巩固新知，增大了本堂课的语言信息量。
    建议庄老师在教学过程中放慢教学速度，应加强与学生的沟通,教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，达到为全班学生共进步的效果。