PEP6 Unit4 What are you doing? A Let’s  learn评课稿 

      ----评赵宝珍老师的一堂词汇课

赵老师执教的是五年级下册第四单元A部分的词汇课，本课的需要掌握现在进行时的词组：reading a book, doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, answering the phone，和句型：What are you doing? I’m...。 本课的难点是学生对现在进行时的理解及句型的运用。在本课中，赵老师课的设计层层递进，环环相扣，带领学生逐个突破新词组，充分调动了学生学习的积极性。主要有以下几方面的特色：

1. 新句型引入自然，活动衔接顺利。应该说整堂课中，从导入句型到练习句型，各个活动层层连接，都比较新颖自然，而且具有生活化。本课的新句型：What are you doing?自然地引出。并且在之后的几个环节当中充分练说巩固，做到词不离句。

2. 巩固到位，练习多样化。赵老师这节课有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力，始终保持着以学生为主体。每个新词导入后都有充分的拓展练习，巩固词组，如：在呈现新知 cooking dinner后，通过Maybe mom is cooking____for dinner,既巩固了新知，又滚动了 tofu,fish等食物，内容滚动很丰富。

3. 恰当地处理了动词ing的一般规律。赵老师设计了Let’s have a try!让学生举一反三，触类旁通，总结出了动词ing的一般规律，使本课的教学得到升华，不止停留在本课五个动词词组的教学上。

4. 拓展部分创设情境Qi Zai at Chen Jie’s home.充满童趣，让学生在实际语境中运用本课所学知识，培养了学生语用能力。

本课中值得探讨的地方：

1. 课的设计整体感不强，有些凌乱。如：make a chant部分，由于前面没有清晰地家庭成员活动，chant中出现

Sister, sister, what are you doing?

Doing, doing,

I’m doing the dishes. 

Dad, dad, what are you doing?

Reading, reading,

I’m reading a book. ______,______,_______________?

______,______,

显得有些突兀。如果能将呈现部分串成一个整体，过渡自然，课会显得更有结构感。

2.  注意纠正学生错误表达。在这节课中学生多次出现错误：reading a books。教师缺乏和学生之间的交流，要多留意学生的输出信息。应当给以及时纠正，这样学生就不会反复出现同样的错误表达。

3.  新知识的概念要清晰。这堂课活动练习环环相扣，学生对于词汇掌握得相当理想，参与的积极性非常的高。但课堂最后输出环节：两人合作对话，却出现了一个错误：I am reading a book and watching TV。学生急于表达更多的东西，却对本课新概念“现在进行时”的真正意义掌握不清楚。现在进行时中，正在进行的动作不可能同时有两种、三种。所以，对于这个概念的解释应该更加科学准确。

总的来说，在这节课中，有许多值得我们学习的地方。活动的设计和开展都十分丰富，整堂课的基调是热情有力的，有利于学生更好的学习英语知识，发展语言技能，从而提高综合运用语言的能力。赵老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。