四年级写字课教案及反思

综合练习

教学要求

    1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
    2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：书法欣赏使用的作品
教学过程：
    一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
    二、练一练：
    1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
    注意：书写时要注意字的结构。
    2、抄写词语：
　　要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
    3、抄写各种形式的句子。
注意：标点符号在句中的写法。
    4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
    三、书写练习教师巡视指导。
    四、欣赏作品。
    1、欣赏名家作品。
    2、欣赏自己的作品
    3、师生进行相互评议。
反思：

  写字教学时，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力，并指导认识字形结构。在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。这是我觉得做得比较好的方面。

不过，存在的问题也不少。我发现学生写字的过程中存在着共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，兴趣不浓厚，书写不工整等等，造成这些问题，原因不只在学生，也在于我们老师。通过学习后，我觉得技能与策略中提到的以下几点很值得我们去学习、吸收。（一）精研范本，探索规律；（二）分解教学、逐步提高；（三）激发兴趣、综合推进；（四）精心设计、贵在落实；（五）推广示范、关注细节；（六）个体群体、整体带动。