活动目标：

　　1.让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2.发展幼儿的观察力和想象力。

　　3.激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

活动准备：

　1.挂图、汉字。

　2.了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：

　1.导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

　　（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　　（2）出示象形字。

　2.提问：它们象什么？

　3.如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

　4.看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　5.老师小结：

　　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

　6."找一找，读一读"。

　　让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

四、"有趣的汉字"。

　让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

五、延伸活动。

　1.引导幼儿展开讨论"什么地方有你认识的字？"，启发幼儿想出多种结果。

　2.教师小结幼儿的讨论。

　3.幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）