大班科学教案：这些东西会滚动

                          执教者：张霞

活动目标： 

1、让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。 

2、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。 

3、培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。 

活动准备：

人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。 

活动过程： 

一、激发幼儿探索兴趣，导入课题。 

1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？” 

2、幼儿自由操作。 

3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。 

二、幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。 

1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。 

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？ 

教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。 

3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论） 

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。 

b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。 

讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？ 

教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。 

三、幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。 

1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。 

请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？ 

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。 

请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。 

3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论） 

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作） 

5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。 

延伸活动：探索会滚动物体的其他特征。

活动反思：

 在整个活动的设计中，我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发，在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索，但活动中我发现实验的设计与记录都是在我的控制下完成的。《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望；为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。