课题

剪纸中的古老记忆  

课型

设计·应用

教材

分析

剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式，本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品供学生欣赏，使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领略我国剪纸艺术的多姿多彩。

教学

目标

双基目标：欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己的喜欢的形象设计制作。

能力目标：提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。

情感目标：激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

教学

重难

点

重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

难点: 对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。       

教学

准备

教师准备：PPT课件、教师剪纸范作 （铅笔稿2张、范作6幅、学生作品8幅、彩纸、剪刀）

学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮（课前利用网络了解、收集关于剪纸及抓髻娃娃的相关资料。）

教学

方法

教法：讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等

学法：欣赏观察法、比较法、小组探究法等

课时

1课时

教学

目标

双基目标：欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己的喜欢的形象设计制作。

能力目标：提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。

情感目标：激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

教学

重难点

重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

难点: 对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。  

教学过程：

设计与步骤

旁 批

教

学

环

节

组织教学: 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

一．导入：

1．出示一张彩色纸

提问：你能将这张纸变成什么？   

学生回答（可以折纸、可以画画等）

看老师把它变成了什么？ 出示剪纸作品

总结：剪纸是我国古老的民族技艺，已有1500多年的历史，它扎根民间，有着独特的艺术魅力，深受世界人民 的喜爱。

2．（板书课题）今天我们就一起来学习《剪纸中的古老记忆》

二、新授：

1.探究剪纸的知识

（1）欣赏剪纸作品----《对马团花》 

剪纸是一种古老的民间艺术，有着悠久的历史。据考证已有1500多年的历史。这是我国新疆出土的南北朝时期的剪纸作品---《对马团花》    （课件出示剪纸作品）

（2）分析剪纸的分类

剪纸是世界非物质文化遗产，它扎根民间深受老百姓的喜爱。课前老师请同学们对剪纸进行了解、进行资料的收集，根据你的了解请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？

学生小组交流集中汇报：

按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等

按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等

按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻

不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，有着独特艺术魅力的深受广大人民喜欢的民间艺术形式。

（出示课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的民间剪纸都属于吉祥剪纸。

从表现形式上可以分为：对称式和不对称式剪纸；

从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸；

从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类；

从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻。

（3）剪纸的寓意

（出示图片）中国的民间剪纸很讲究寓意。

请学生说说。（谐音）

2.欣赏中外剪纸作品

三、探究剪纸技法

出示一幅作品请学生看看都用了哪些装饰的方法？

总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等

（介绍两种装饰纹：涡纹、花朵纹）

四．了解抓髻娃娃

1．了解抓髻娃娃的历史背景

抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。在我国黄河流域的许多乡村人们还创造了很多抓髻娃娃的变体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃等等，这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的美好愿望。

3.了解抓髻娃娃的特点

问：（请同学们看教师范作）这个抓吉娃娃有什么特点？

总结：正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。

4.布置作业（出示操作要点）

剪一个或一串抓髻娃娃

（1）强调突出五官，发型、服饰花纹

（2）提问：一串娃娃你知道是怎样剪的吗？

（教师示范）这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。

五．学生创作实践，教师辅导（强调使用剪刀的使用安全）

学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃娃形象

六．展示

将剪好的作品呈现在黑板上。

七．评价、交流

看看谁的娃娃设计的有趣

看看谁的作品剪的精致

看看谁的作品装饰的巧妙

八．拓展延伸

1、通过学习，你现在的心情怎样？

（心情平静，我们在享受着剪刀与纸带来的奇迹）

2、思考：怎样用抓髻娃娃装饰物品、美化我们的生活，

还有怎样的剪纸呈现方式？

九．小结

今天我们了解了很多关于剪纸的知识，课后请大家继续关注剪纸艺术，利用学过的知识去进一步探究奇妙的剪纸艺术，老师相信大家一定会创造出更多更美的剪纸作品。 

板书

设计

剪纸中的古老记忆

抓髻娃娃       教师范作□      学生作品□

（鸡、吉）

课后

反思

本课是一节设计·应用学习领域的内容，既要了解剪纸这种民间艺术，又要掌握剪纸的基本技能，在以前学习的基础上学会设计抓髻娃娃图案。

因此，我在设计教学环节时设计了复习《百变团花》中的基本纹的剪法；《吉祥图案》中内容的分类及谐音、寓意。

在欣赏环节，我精心挑选了国外剪纸和我国东南西北方的民间剪纸，让学生站在一定高度、全面的了解剪纸。

这节课，整体来说没有什么大问题。学生配合的很好，作品数量、质量都很好，教研员评价也不错。但我觉得，

一部分学生课前搜集资料、了解预习到位，但有一部分学生没有做好这一工作。在教学中我的教学语言不够精炼，虽然在提出创作要求时启发、引导学生设计图案可以是对称式也可以是不对称式，但学生作品创作出来后，大多是对称式。我分析和了解后知道，学生一是觉得对称式图案好操作、好剪；二是学生担心创作不对称式图案太花费时间，如果自己没有剪完就没法和大家一起展示、评价。对于这种情况，平时可能很少出现，因为平时制作类课程我都安排两课时，学生有充足时间操作。这次因为教研员听课，要上一节结构完整的课，所以这节课安排了一课时。因此，出现这种情况，这也是可以理解、平时不会出现的。另外，这节课本是六年级的内容，放在五年级来上，学生达到这个程度我也已经很满意了。