《老王》文本解读

 

1、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”作者的情感出发点，怀着这种情感写下了本文。

2、第二自然段，老王说自己是单干户，他是真的脑袋慢了，还是不愿意和别人组织起来？

3、文中写到：有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，能体现什么？

4、因为老王眼睛不好，一只眼是瞎的，所以人们不愿意坐他的车，真是这样嘛？

5、作者心里觉得老王的眼睛到底是营养不良瞎的还是得恶病呢？她的潜意识是如何的？

6、第四段中，作者问老王，那间坍败的小屋是不是他家，老王回答住哪儿多年了。为何他不正面回答？是或者不是，而是这样回答呢？

7、“住哪儿多年了”老王的这句回答包含着很深的情感，需多次朗读，深切体会。

8、第五自然段中，老王愿意给作者送冰，车费减半，他只是针对作者家，还是他就是一个这样善良老实的人？

9、送冰的事情，能够体现老王的什么？

10、第六自然段中，作者说自己不敢乘三轮，为什么？

11、作者一定要给钱，老王哑着嗓子悄悄问，为什么，老王会哑着嗓子，而且还是悄悄问？

12、“你还有钱吗？”老王的这句话需多次品读。

13、第七自然段中，老王生病了，作者说不知道什么病，作者到底是否真的关心老王？为何连什么病都不知道呢？

14、第七自然段中，老王扶病到作者家做什么？之后还托老李来传话，传了什么话？

15、第八自然段中的肖像描写是重点，“镶嵌”可不可以换？

16、第十二自然段，老王回答“我不吃”，他为何不吃？是不吃，还是不能吃了？

17、送病执意不要钱，虽然最后在作者的坚持下拿了钱，而这次送鸡蛋和香油，他为何会站着等作者拿钱呢？他说了不是要钱。

18、第十六自然段，“攥”这个动词的特殊意义，体现老王什么样的心情？

《老王》教学设计

教学目标：1、理解老王的“苦”与“善”

          2、体会作者的思想感情，歌颂底层的光芒

          3、学会善待他人，关注生活中的弱势群体

教学重难点：理解老王的“苦”与“善”

课时：1课时

教学方法：讲授法、问答法

教学过程：

一、导入语：《爱的奉献》中有这样一句话“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”在生活中，如果我们每个人都以真挚的情感去善待他人，那么世间就会多一份阳光和温馨，少一份冷漠和无情。爱是一种情感一种美德。今天，我们就来学习一下杨绛女士的《老王》，她将通过与车夫老王的交往，为我们诠释这一爱的主题。（板书课题）

二、初读感知

1、用一个词来形容你读了本文的感受，请三四个学生快速回答。

S1:可怜

S2：同情

S3：悲催

 T：是啊，老师读完也和同学们有一样的感受，那我们的作者，她是怀着怎样的情感写下这篇文章的呢？如果用文中的一句话来概括，那会是那句？

S：一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

2、这个不幸者是谁？他有什么特点，从文中找出依据。

老王    

S4：苦，第二自然段，单干户，没有亲人；第三自然段，瞎了一只眼（板书：苦）

T：还有没有其他地方也能够体现“苦”的？

S5：第四自然段，住在一个破落的大院，坍败的小屋。

T：作者问“那里是不是他的家？”老王是如何回答的？

S6：住那儿多年了。

T：他为何不正面回答？

S6：有些无奈，凄凉，沧桑。对一个真正的家的渴望。

T：是呀，老王年纪一大把了，却还住在一个不是家的地方多年了，他能不惆怅嘛。那你试着读一读这一句话，体会一下老王当时的心情。

朗读指导：声音要低沉一些，语速要缓慢，读出无奈，沧桑之感。

学生齐读

T：老王除了这个特点，还有其他特点不？再在文中找找看。

S7：善良，愿意给作者送冰，车费减半，送来的冰比前任大一倍

送钱先生看病不要钱，还担心作者钱不够用

T：老王担心作者钱不够用，他是怎么问的？

S7：哑着嗓子悄悄问

T：他为什么会这样问？

S8：关心作者，特殊时期，觉得作者他们生活也不顺利。他自己都那样不幸了，还会同情关心他人，很善良。

T：那你试着体会一下老王当时的那种心情，读一读老王的这句话。

朗读指导：哑着嗓子悄悄问，沙哑，低沉，小声。让学生反复尝试，体味。

3、这里作者提到了一个“钱”的问题，文中还有一处地方也提到了钱，在哪里？

S：第十三自然段，老王说：“我不是要钱。”

T：可是他站着等我，这和他之前送钱先生看病时候的态度差别很大，他有什么难言之隐嘛？

S9：老王觉得自己快要死了，所以没有违背作者的意思，收了钱。

S10：老王觉得作者拿钱侮辱他，所以伤心，最后还是拿了。

S11：老王是不想拿的，但是他可能很需要这笔钱，所以还是等着作者了，文中写到他“攥着钱”这个“攥”字，说明了他非常用力地握着钱，体现了他内心的那种矛盾，不想拿钱，可是有需要钱。

T：非常好，你发现了一个动词，那老王需要钱做什么呢？文中能不能找到答案？

S12：买了全新的白布！

4、老王是如此苦，如此善，但是全文作者对老王都十分照顾，她为什么还会产生愧怍呢？为什么还会说“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？

S13：作者觉得自己对老王还不够好

T：老师觉得作者对老王很好啊，坐他的车，陪他闲聊。作者的女儿送鱼肝油给她治眼睛。这不都是很好的嘛。

S14：相比较而言，作者认为，老王生活如此苦都能够对她那么照顾，而她比老王幸运许多，却还要让一个不幸的人照顾，这让作者感到愧疚。

总结：是呀，不幸如老王这样的底层的人，都能够献出自己的爱心，让我感受到这底层的光芒，我们怎么能够不赞颂呢？老王尚能如此，那我们呢？

作业：课后练习，第一第二题

      假如老王就在你的身边，你会怎么做，试着写下来。

板书：

                             老王

                                   杨绛

                 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍

                       苦             善

                         歌颂底层的光芒