立项号

YLXXH201532

课题名称

微课程资源的开发与应用

负责人

任小亚

参与人

无

所在单位

西安市阎良区西飞第二中学

课题研究的背景和意义

课题研究的背景：

    微课程是目前数字化学习资源建设的热点问题，一直处于边实践边研究的过程中。随着社会发展、文明演进与教育变革，学习资源的内涵、载体与形式不断发展变化，尤其是信息技术的出现及飞速发展，将学习资源直接推进数字化时代。技术革新与学习方式的变革也推动着数字化学习资源自身的不断发展变化。从最初的单机版到网络版，从单向传播型资源到交互型资源，从预设型资源发展到生成性资源，从结构化的多媒体课件、网络课程发展到碎片化的微视频和微课程。数字化学习资源在与技术、教育的交互中不断演进和变化。

课题研究的意义:

碎片化学习是可以随时随地进行的学习，是一种一直都存在的学习方式，尤其是在成人学习里。碎片化学习近几年受到越来越多的重视，主要有几个原因。首先是社会的高速发展，使得知识更新的速度越来越快，人类进入了一个速食时代，生活被不断切分，每个人的时间逐渐碎片化；其次，移动网络和设备的发展，使得移动终端几乎变成每个人身体的标配，分割了人类所处的空间，为利用碎片时间提供了可能，是碎片化学习发展的物质基础；三是互联网络本身超文本的特性，使得学习内容趋向于非线性化、碎片化；四是海量信息与传播更新的加速，造成注意力的碎片化；五是学习选择的个体化、自主化，包括内容、方式、时间等选择。

课题研究的步骤和举措

课题研究的步骤和举措：

 　 根据本课题研究的目标内容，课题研究分为四个阶段：

 　 第一阶段：填写选题申请（2015年5月——6月中旬）

　  依据西安市教育局发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》，积极准备，认真学习小课题研究的有关文件、书籍，确定本研究课题。

　  第二阶段：课题研究阶段（2015年7月——9月）

　  1、调查研究阶段。思考、讨论和明确本课题研究的重点和计划，搜集教学资源，筛选优质信息。

　  2、查阅文献、广泛阅读、搜集整理资料阶段。

　  3、中期汇报阶段。上传课题中期总结报告。

　  4、总结经验阶段。通过对前期资料搜集、整理总结，分类准备教学资源，为下一阶段的工作做好准备。

   第三阶段：课题实施阶段（2015年9月-2016年2月）

   全面启动课题研究，注重过程动态管理、调控、在实践中不断修正研究思路，定期进行成果展示，经验交流。主要利用以下方法进行研究：

    1、文献资料法：搜集、查阅、整理有关微课程资源的开发与应用方面的最新资料，了解当前形势下微课程资源的开发与应用的最新动态，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。   

    2、个案分析法：对利用微课程资源的开发与应用的成功案例，进行归类分析、剖析，探索出利用微课程资源培养学生科学探究能力的基本策略等。

    第四阶段：课题总结阶段。（2016年3月-5月）。

　　形成结题报告，对后续教学进行有用地指导。

课题成果的预期和呈现

课题成果主件：

    形成课题结题报告，撰写5000字左右的报告，通过专家评审力争在区级评比中获奖。

课题成果附件：

    1、论文：研究过程中的阶段性成果，以小论文的形式发表在博客上，供同行交流学习。

    2、利用资源进行教学的具体方法研究。

    3、资料汇编：对参加《微课程资源的开发和应用》的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集等进行汇编，供大家学习参考。

4、记录研究过程中的心得体会。