好玩的数字诗

教学目标：

1、          有感情诵读儿歌，感受儿歌的趣味。

2、          会用正确流利地语言表达自己的想法。

3、          仿照儿歌的形式创作一首新的儿歌。

教学过程：

一、     导入

1、          上课前给大家看一幅老师画的简笔画。

2、          有意思吗，你发现了什么？找一找这里藏着哪些数字。原来这是一幅有趣的数字画。

3、          媒体显示数字1-9  看，这些都是阿拉伯数字，他们都是我们的老朋友了。如果我说，这些数字里不仅藏着画，还藏着一首首有趣的诗歌，你相信吗？今天，老师给你们带来了一份礼物，好玩的数字诗 （指名读）想读吗？

二、     美文赏析

（一）        数字9 

在妹妹的眼里  9是一支又香又甜的棒棒糖

在爸爸的眼里  9是一根无烟草的烟斗

在农夫的眼里  9是一把万能的锄头

在我的眼里    9是个被老师罚站的我

1、          第一首诗的题目是数字9，自己轻轻地读一读，一共有四小段，我请四个同学为大家朗诵一下。

2、          发现了吗，9可是一个大魔术师，在不同人的眼里变成了不一样的东西。

（1）            在妹妹眼里，9是一支——棒棒糖，怎样的棒棒糖？（加点：又香又甜）流口水了，你读出了一个怎样的小姑娘？（可爱、贪吃）

（2）            在爸爸眼里，9是一根——烟斗（加点：无烟草）看出来了吗，香烟是爸爸的最爱。

（3）            在农夫眼里，9又变成了——锄头，还是一把万能的锄头（加点：万能）万能的锄头神奇在哪儿？

（4）            再来看看，在我的眼里，9是——被老师罚站的我，9怎么会像被罚站的我呢？谁来学学我的样子。像不像，耷拉着脑袋，高兴不起来了，多有想象力呀！

（5）            咦，为什么在妹妹、爸爸、农夫、我，这些不同人的眼里9是不一样的呢？（原来是和他们的爱好，自己的生活经历，工作有关系的）

3、          多有意思的诗呀，我们熟悉的数字9真神奇，你喜欢什么，它就会变成什么。谁来加上动作读一读，让我们一起来读一读。

4、          老师想知道在你眼里，9会是什么呢？

（二）6和9

6和9玩踩气球的游戏  一不小心   6脚上的气球被踩破了

6不服气地大叫：   “你怎么可以把   气球系在头上？”

1、          小朋友，数字不仅会变魔术，他们之间还会发生好玩的事情呢，你看，这一天，6和9这一对双胞胎数字玩起了游戏。 他们在玩什么？自由读一读。

2、          玩过踩气球的游戏吗，怎么玩的？现在你明白6为什么那么不服气了吗？是呀，你把气球系在头上我怎么踩，谁来学着6的样子读一读。

3、          在小作者的眼里，6和9会玩游戏会闹矛盾，在你的眼里，6和9 这对双胞胎还会发生什么有意思的事呢？（下了课有好的想法可以和同桌交流）。

(三）  数字1

总是一个人  说话  走路

没有人陪着  伴着

其实  只要你   低一下头   弯一下腰

快乐就会   填满你的心里

1、          看数字1也来了，可是它最近比较烦恼，烦恼什么？自由读

2、          在这首诗歌里，数字1成了一个孤孤单单的人，没有朋友，没有伙伴，好可怜哦，谁能带着感受来朗诵这首诗。

3、          那怎样才会快乐呢？瞧，1弯下腰，低下头会变成什么呀？其实快乐就在我们身边，快乐要靠自己去寻找，去发现。齐读。

4、          你看，有时候把数字看成有感情、会思考、会难受、会快乐的事物，你也可以写出生动而有趣味的小诗来了。

（四）5

屋外有个钩，挂着爸爸的蓑衣，屋内有个钩，挂着姐姐红色的雨衣；我心里也有个钩，却挂着一件心事；明天要远足。讨厌的雨  为什么下个不停呢？

妈妈！难道天空也有个钩，挂着好多好多漏洞的特大号水桶？

1、          最后上场的是数字5，老师,来给你们朗诵这首小诗.

这里的数字5变成了什么？（钩）

这个钩钩住了什么呢？钩住了爸爸的蓑衣，蓑衣是什么，钩住了姐姐的雨衣，还钩住了我的心事。我有什么心事？

2、          下雨了，怎么去远足呢，这首诗围绕着雨和钩展开了丰富的想象，你读出了我怎样的心情？（急切）是呀这个钩钩住了我急切的心情。

3、          你们一定也有过这样的体验，谁愿意来朗读。

三、     说说写写

1、          小朋友，读了这么多小诗，你一定有很多的收获，现在再来看看这些平常的数字，他们是不是变得很不一样了呢？

2、          下面，我们来仿照刚才读过的一首诗，选择一个数字，用上这样的句式说一说

   在__________的眼里，________________。

3、          老师也想说两句，我选择0，

在天空的眼里，0是一枚红红的太阳；在大树的眼里，0是一颗甜甜的果子。听了老师的创作，你是不是又有了更多的灵感呢？继续交流。

4、          这么多精彩的诗句，赶紧把它留在你的写话本上吧。

     请你选择一个数字，用上这样的句式写三段。

5、          见证奇迹的时刻到了，哪位小诗人来朗诵你的诗作。

四、     小结：今天这堂课，我们读了有趣的数字诗，还自己创作了很多精美的小诗，了不起呀，出了这么多的小诗人。其实，诗的形式各有不同，不一定拘泥于这种形式，大胆地发挥想象，下课后，感兴趣的小朋友还可以照着其他几首小诗的形式，创编好玩的数字诗，不过，别忘了写好了和老师来分享哦。

 喜欢老师今天给你们带来的礼物吗，是不是应该表示一下感谢呀！