教学相长  携手同行

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！

今天在这里代表发言，我既感到荣幸、更感到忐忑。担任苏琴老师的师傅这是组织的信任和厚爱，也是提升自己综合素质的契机和平台。通过这学期的师徒结对活动，我深切地体会到：这是一个师徒相长的过程，感谢学校为我们新老教师所搭建的这个平台。苏琴老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强。她认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。最难能可贵的是，她坚持每天写反思与总结，“没有反思就没有提高”，深深被她如此勤奋与上进的精神所打动，我也加快了反思的脚步，由原来的一单元一反思变为一课一反思。这一学期下来，苏琴老师快速的成长同时，自己也在教学工作中有了不少的收获与感悟。

一、虚心学习，提高自身素质

　　教育教学，理念为先。因此，我们利用空余时间为自己充电，学习一些教学理论书籍，看完《从教课文到教语文》，更让我们认识到，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文的素养只能建构，也就是实践，所以要突出实践，突出活动，突出习得。语文课要积极倡导自主、合作、探究的学习模式，努力建设开放而有活力的教学模式。在教学设计中，要充分体现新课程的教学理念，要训练学生的思维能力，提高学生的语文能力。我们将继续奉行“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，切实从教课文走向教语文，真正提高学生的语文素养。

　二、认真反思，不断改变自我

课堂教学，学生为本。为了尽快让苏琴老师熟悉教学、驾驭课堂，除了主动听优秀老师的课以外，还应注重教学设计，要明白，在语文教学的设计中，应凸现语文学科的特点，语文课应“语文化”。每节课堂都应有语文教学的要求与目标，特别是要有训练目标的设计，新课程的教学设计要为每位学生的发展创造合适的“学习条件”。苏老师课前都会认真备课、既备教材还要备学生，怎样的教学才能让学生有所收获。为了准备考核课，苏老师不断地磨课、试讲，修改教案和课件。专门请我们组有经验的汪益芳老师、刘莉老师去听课，听课下来，主动向她们请教。苏老师是一个有悟性的老师，每次大家提出的问题她都会听取并变化吸收为自己的东西。在不断的学习和反思、实践中，苏老师越来越自信，课堂重难点把握了，教学语言不那么单一了，教学活动也越加丰富起来，站在学期末考核课上的她已经和刚开始站上讲台的她判若两人了。从她的成长中，我也看到了学习、反思和实践的好处。虽然，我不可能像她一样飞快的进步，但是，只要我也学习、反思和实践，一定会有进步的。

　三、教学相长，共同寻求进步

教学相长、互相学习。苏老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅的我，为了做好示范，做好指导，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给她，能让她有所收获。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困"”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

“青出于蓝而胜于蓝”，愿每一位徒弟以真心取真经，愿每一位师傅以真情唤热情。我们相信，今天的师徒结对定会结出明天丰硕的果实！