小学语文老师怎么制作微课？

冯晓敏

10月17—19日我和学校的十多位同事一起，参加了在成都双流实验小学举办的全国教师信息技术应用能力提升培训暨微课程精细化与翻转课堂实践实操研修班。记得在学习结束回家的途中我发了一条微信“学了三天，笔记本写满一个，讲座、课堂、实战操作……习要用多久？告别双流实小，开始新的旅程。”

学习归来已经快一个月了，实践证明，当初三天学习的信息量太大，在这段时间虽然我们一有空就研究、讨论、交流，真正的开始把学到的内容运用起来，但我目前也只会简单使用Camtasia Studio和VideoScribe。这段时间，因为要参加学校的微课比赛，很多老师来问我微课制作的相关问题。有的老师说：“我完全不知道从哪里入手？”因为这个原因，我稍微整理了一下思路，把自己对小学语文微课制作的几个步骤记录如下：

1. 第一步：确定微课内容。

我觉得，微课就是为了减轻老师的负担，不用在同样的问题上重复若干遍；为了方便学生，不用“听不懂又不好意思问”而存在的。基于这个目的，我们的微课内容，就可以从平时抱怨“讲了若干遍，学生还是记不住”的地方入手。比如 “拼音标调方法”“怎样查字典”“区分几组形近字”“常用修辞手法”等方面着手。录制这样的微课，就有一定的保存价值。因为它们是小学语文中普遍存在的问题，前一个老师讲过了后一个老师还要讲；课堂上讲了一遍有的学生没听懂，可以回家看视频，直到听懂为止。

我最近录制了一节微课：《两拼和三拼音节》，就是因为在课堂上讲过了，但一部分孩子还是不明白什么是三拼，家长辅导作业的时候也不知道什么是三拼，要求我再给孩子讲一讲。明明是孩子上课不听讲，怎么成了我的事了？抱怨之后我发现，其实这个录成微课不就方便了吗。后来我用最简单的方法，录了一节6分钟左右的微课，发给家长，教室里也放了两次，现在，基本上所有孩子都掌握了两拼和三拼音节了。

还有近段时间我准备《鸟的天堂》第二课时，课后有一道题是“给鸟的天堂写一段导游词”。课堂上要分析课文，要写导游词，要汇报交流，可是哪里来时间给学生讲什么是导游词，怎样写导游词呢？我想到把关于导游词的资料录成微课，在课前给学生看看，这样是不是就有了微课内容，也有了“翻转课堂”的感觉了呢？

所以，关于微课上什么内容这个问题，我改了一句流行语：哪里有抱怨，哪里就有微课。

2. 第二步：设计好教学过程。

因为制作微课的软件一般都是英文名称，好多老师念出它们的名字都难，所以想当然用起来也不简单，一谈到制作微课，就问：“哪个软件更好用？”而对这个问题我的统一答复是：“软件使用不是问题，你设计好了内容，软件分分钟搞定。”

我感觉大家在制作微课的时候都有一个误区：先学微课软件。其实微课制作，最关键的步骤应该是课程内容的选择和教学过程的设计上。如果内容选择没有实际意义，教学过程单调干瘪不通俗易懂，那么有再高的信息技术技巧也是徒劳。毕竟，我们是制作语文微课，而不是参加信息技术运用能力比赛。所以，应该把重心转移到语文本身来，认真设计好教学过程，想一想：我要怎么把这个知识的重点讲清难点化解？

3. 第三步：开始录制。

确定了微课内容，教学设计也已经完成，就可以开始制作微课了。通常情况下我们需要制作好相应的PPT，然后一边播放PPT一边对着电脑“讲课”。

那么问题来了：我要用什么软件把课录下来呢？哪款软件更好呢？

在互联网+时代，能用在教学上的软件实在太多，能用来录制微课的也太多。信息快速变化的时代，真的是没有最好只有更好。对于一线语文老师制作微课，掌握Camtasia Studio（俗称“喀秋莎”）就可以了，既能录屏也能剪辑，使用起来简单方便，而且和众多的录屏软件比起来，它有一个很大的优势是可以录制以后在音频上选择“消除杂音”，使录制音效更好。假如你是选择的这款软件来录屏，那么调出要上课用的PPT，打开“喀秋莎”，选择“录制屏幕”，设计好基本参数，如屏幕大小，是否需要视频等就可以按下F10，在3秒倒计时后开始录屏了。录屏结束，同样按下F10，录屏结束，直接可以到“喀秋莎”里面去进行剪辑。

除了录屏，有的微课中还会加上一些“酷炫”的片头片尾或过渡等，这些其实用相应的软件就可以实现。比如用VideoScribe可以制作简笔画手绘视频，用优芽可以选择自己喜欢的动画人物说出想说的话等等。掌握了基础的微课录制方法后，我们可以逐渐学习更多技术，使自己的微课看上去更美。

如上，是我在成都学习以后结合自己的工作实际得出的一些心得体会，如有不当之处，还望大家多交流指正，谢谢。

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