纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

------成都学习心得体会     杨俊辉

2015年4月22日下午2点10分,乘上去成都的客车,心中有期待有激动也有担忧。两天的培训很快就结束了。而今回顾，感慨颇多。

此次培训的主题是:“四川省初中语文群文阅读课堂教学范式研讨及观摩活动”。23日八点开始举行开幕式，从八点四十开始，由成都七中的姚钰老师 给我们上的一节示范课《动物漫记------动物的拟人化描写》。该课以动物的拟人化及其作用为抓手，生动的分析了几种动物的形象及思想特点。接着是宜宾市五中的吴杰穗老师给大家呈现的《旁征博引》一课。老师课上的旁征博引，给学生们做了最自然而贴切的示范，她让我见识了一个真正的语文老师应该具有的素养。然后是两位老师的说课及专家的点评.下午和第二天的模式与上午一样.我分别还听了德阳中学曹韩军老师的《自然恋曲-----情与景》，意境高雅，能吸引人，眉山东坡实验中学周红梅老师的《脉脉亲情-----把握文章线索》，该课小组合作体现得比较充分，以及重庆市巴川中学李永红老师的《因果》，老师的幽默风趣，让学生轻松得学完了这一课 。最后由省教科所教研员何立新老师做点评。

听了这五节课，听了相应学校在搞群文阅读时的经历，还听了专家们的介绍与点评，我明白了:

一、让我对群文阅读的认识从无到有。

曾经没听说过群文阅读，更没见过群文阅读的课堂教学。经过这次学习，我明白了：所谓群文，就是围绕一个议题所选择的一组文章，而群文阅读就是把几个文本作为一个整体来教，它是对阅读教学内容的突破，也是对传统教育思想的创新.在实施过程中,选择文本和确定议题是关键,主问题的设计要有针对性与目标性，同时要分清议题和主题，教学过程中要处理好教与学的关系。.结合自身的教育，平时的教学都是把文本逐一教，没有把同一文体或有联系的文章进行整合提取，方法老套，效果不明显。怕学生不明白，讲的太多，不敢放手，从而忽略了学生对文本的最初体会，局限了他们的思维，让他们越学越死，越死越不会学。这次学习，让自己更清晰的认识到自己这方面的不足。

二、不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。

当我听到上课老师学校介绍,他们为了准备这节课而付出的努力时,我惊呆了.因为他们在前期准备时是群体参与,落实文本和议题后的磨课更是辛苦.在我的印象中,我清晰记得,他们最少的是磨课六次,而最多的是十次.当我听到这些数字时很惭愧,平时自己的公开课最多也就磨课两次,而且这觉得这两次都还嫌麻烦,可现在才明白,这两次算什么,而人家的十次又该是怎样的.这或许也是为什么上不好公开课的原因吧.台上十分钟,台下十年功,或许是对他们上好课最真实的诠释.所以以后的课自己得先备好，然后还需不断的尝试与修整，以实现课堂高效化。

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

看这这些老师们能在这种场合给这么多的老师上示范课，心中除了敬佩还有羡慕。尤其是宜宾市五中的吴杰穗老师给大家呈现的《旁征博引》一课。她教学生如何旁征博引时，她所用的语言就是最好的证明。她的这节课充满了语文味，听着让人陶醉。可古人说得好：宁可临渊羡鱼，不如退而结网。自己虽然一时不能走上这么高的讲台，可我可以平时多阅读多学习，不断提升自己的业务素质与教学水平，努力站稳、站好自己的讲台。一步一个脚印,努力攀升。

阅读全民化,学习终身化的浪潮已经推起,而作为一个语文教师,自己也该顺应时代潮流,顺着这股浪潮走得更远.