代燕老师个人基本情况

代燕，女，生于1973年，1992年毕业于荣县玉章师范，1999年毕业于自贡教育学院小学教育专业，小学语文高级教师。曾从事初中化学、小学语文、科学教学，长期担任班主任工作，现兼职高新区科学教研员。工作中积极进取，多次参加各级各类比赛，多次承担各级献课、赛课活动。

一、           主要工作经历

1992.9至1994.7在荣县李晏中心校任教

1994.9至2002.7在沿滩区黄市中心校任教

2002.9至今     在蜀光绿盛实验学校任教

  二、  获得的主要荣誉

1997.11《荷花》在“四个一活动”中获好课奖

2001．12《骆驼和羊》获沿滩区语文优质课竞赛一等奖

2003．10《淀粉》获自流井区科学课竞赛二等奖

2006.5《渴望读书的大眼睛》获高新区语文优质课竞赛一等奖

2006.9《渴望读书的大眼睛》获自贡市“四个一活动”二等奖

2011．9《小兵张嘎夺枪记》获自贡市骨干教师赛课一等奖

2003.12获自流井区小学《科学与探究》教案评比一等奖

2005.7《让阅读成为快乐》获市论文评比二等奖

2006.7《如果爱，请宽容》获市级一等奖

2009.9《不要吝啬表扬》获市级论文评比一等奖

2011.7教案《雪顿节上看赛牛》获自贡市二等奖

2003.9被评为校优秀教师

2004.9被评为校优秀班主任

2005．9被评为高新区优秀德育工作者

2005.12被授予学校骨干教师称号

2006.11获高新区“创新作文”大赛指导奖

2009.9被评为高新区优秀德育工作者

2010.4获校硬笔书法一等奖

2010.12获市教师技能大赛钢笔字三等奖

20011 被评为自贡市骨干教师

代燕教师个人专业发展计划

一、指导思想

在工作和生活中继续学习教育教学理论知识，更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的能力，在教育教学实践中总结经验。坚持依法治教，以老师“十要十不准”来严格要求自己，时刻注意作为一名教师应有的师表形象。在工作中我积极、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、现状分析

从教二十年，我较顺利地完成了角色的转换，从一名青涩的师范生到一名合格的教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到较大的提高。但随着工作时间的增长,对自己的要求有所松懈，学习上不够主动，缺乏理论积淀，迫切需要在各方面加以提高。

三、预期目标

1.加强学习，丰富自身的专业知识和教育教学理论，提高自身的文学素养。

2.勤于反思，参与教研交流。争取有教学论文在市级以上获奖，或在市级以上刊物发表学科论文。

3.提升现代教学理念，能灵活熟练运用现代化教学手段。使课堂教学变得丰富多彩。

4.力争做一名合格的骨干教师。

四、 具体实施方案：

   1.认真参加集体备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件。

    2.增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快，注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

    3.学习信息技术,动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备先进的教育理念及驾驭课堂的能力,向40分钟要质量。因而能够制作一些突出教学重点的生动课件使用,无疑能够起到事半功倍的效果。

4.勤于学习，树立终身学习的观念。

一个专业化的语文教师，他所拥有的语文专业知识，应当比教材所要教的知识丰富、深厚得多。教师只有具备深厚的专业知识，才有可能全面透彻地理解教材、分析教材、设计教法；才有可能在教学过程中左右逢源、得心应手；才有可能机动灵活地引导学生体悟文中的人文内涵。

5.善于思考，在实践中探求、感悟。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。在教师日复一日地进行有计划的教育教学实践中，经常会遇到来自不同方面的问题所带来的焦虑、困惑、压力和冲突，这时，不妨记录自己的所见所闻所感，对自己或别人的成功或失败的教育事件进行分析，思考其中蕴含的理论，认识取得的经验，吸取教训。这就是反思。

6.于动笔，提高教育科研水平。

我觉得，作为小学语文教师，教学过程中、批改作业中、与学生交流中，都有许多问题值得我们去研究。研究是对自己职业的一种理智的认识，经常重复性的劳动只会导致窒息。研究是对学生的一种负责，倡导学生开展自主、探究、合作的学习，教师首先要以研究的心态去教学，以一种探究的眼光去正视自己的教学，这同样也是对学生的一种潜移默化的影响。

五、实施计划

1.2012年2月——2013年1月

（1）加强本学科专业理论学习,掌握一定的现代教育理论,对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。更新教育观念，

（2）积极参加集体备课，深钻教材，精炼教法，博采众家之长，形成有效地教学设计。

（3）积极参与献课活动，努力提高自身素质，积极参与课题研讨活动，提高专业素质。

（4）重视教学反思，找出成功与不足，撰写教学论文或教学案例；

2.2013年3月——2014年1月

（1）继续积极参与集体备课，在原有基础上改进教法。

（2）继续向成为研究型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力,善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。

（3）努力使自己具有较强的创新意识,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,并善于结合教育教学实际,创造性地予以运用、博采众长,形成教学特色。

（4）注重课堂教学，狠抓教学效果，提高自身素质和知名度。