对于“互批互改作文”实施后学生收获及总结

“培养学生互评互改习作的能力”这个课题我进行了近一年的研究，目前接近尾声，即将结题。今天我让学生自己谈谈这种批改作文的方法实施后，自己的收获。

一、学生所写的收获已经装订成册，现任选5份学生的收获

 http://s13/mw690/a4cf5358gdd5e1895299c&690



http://s2/mw690/a4cf5358g7c8967c1f781&690

http://s11/mw690/a4cf5358gdd5e0ed1764a&690

http://s3/mw690/a4cf5358g7c89680377e2&690

http://s11/mw690/a4cf5358gdd5e1193e1ea&690

二，对于学生收获的总结

  通过学生交上来的资料，我发现每个学生都认为自己的写作能力提高了，对于这种批改作文的方法很喜欢。比如：杜新月说，以前老师一个人改，不仅很累，而且有些地方老师改的只是自己的想法，不一定合适，我们互改，人多力量大，几个人同心协力去改，是文章一下子活了起来；李欣悦说，以前作文写完直接交给老师，老师改完后，我们只是看看就过去了，现在同学之间互相修改，提建议，让我们知道了文章中的不足之处，而且不同的同学改，提到建议也不同，自己的文章就能有全方面的改善；马子怡说，以前老师替我们改作文，改完后发下来，我们就看一遍，一篇作文就完成了，整个过程干巴巴的，没有一点“鲜味”，让我们互批互改后，我们的作文都活了起来，变得生动有趣，富有活力，我们四人小组互相修改完作文后，每个人在同伴的作文本上写下富有“生命”的建议，作文回到自己手中后，认认真真地看一遍，再根据同伴的建议加以补充修改，让自己的作文一点一点的进步，互批互改的效果非常好；刘镕玮说，互评互改增强了我的写作能力和语言表达能力，也充分发挥了我们的动脑能力，因为我们要动脑去想他的作文有哪些地方要修改；吴梦琼说，互评互改作文的方法是一个可以令我们学习别人优点的好方法，我们可以互相做小老师，互相取长补短……

听到学生们一声声赞同的声音，希望这个方法继续进行下去，我倍感欣悦，这一年的辛苦没有白费，学生们在习作方面收获多多，我在教学方面又何尝不是收获多多呢？

互评互改习作的这一方法，我要进行到底。