课堂导入技能的意义和作用

一、 课堂导入技能是什么？

      “导”就是引导，“入”就是进入学习。导入技能就是指教师以教学内容为目标，在课堂教学的起始阶段，用巧妙的方法集中学生的注意力，激发学生的求知欲，帮助学生明确学习目的，引导学生积极地进入课堂的学习上来的教学活动方式。

二、课堂教学导入主要作用表现在以下几方面：

1、沟通

     导入语的“沟通”有两层含义：一是心理沟通。古人说得好：“亲其师，信其道。”有经验的教师登上讲台，往往不匆匆开讲，而是先用亲切的目光和关爱的语言架设信任与理解的桥梁，使学生在心里上接受教师。二是教学内容的沟通。教师根据本节课的教学目的，用简明扼要的语言由旧知识引入新知识，或作与教学有关的介绍，引导学生进入新课的学习。

2、激情

       学生兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能激发学生的兴趣。为了使导入环节发挥激趣的效果，教师作了精心的设计，布置教室，演示课件，使学生自然入情入境，与课文产生共鸣，激发了他们浓厚的学习兴趣，使语文课堂充满活力。

3、设疑

      亚里士多德说，思维自疑问和惊奇始。好奇心是小学生最显著的心理品质之一，出奇制胜乃孙子兵法之道。打破常规、巧设疑问是语文教学的至高境界。设疑有一定讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。在导入环节中连环设疑，学生的兴趣如久塞顿开的泉水，汩汩不绝。孩子们迫不及待地打开课本，他们渴求了解知识的欲望油然而生，很快就能进入到要学习的内容中去。

4、激情

    “激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。俗话说，若要学生动心，教师先要动情。

        “感人心者，莫先乎情”，如此声情并茂感人至深的导入，定会使学生产生强烈的情感共鸣。