课题

编号

HYKT--19008

课题名称

中小学弘扬优秀传统文化的有效途径研究

负责人

王帆

所在单位

鄠邑区第一中学

课题研究的背景和意义

中华文化源远流长，博大精深，是我们民族的瑰宝。中华优秀传统文化体现了我们民族的语言习惯、文化传统、思想观念、价值取向，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，具有重要作用。加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

然而，当前优秀传统文化的传承令人堪忧。一些不合语法规范、低俗、搞怪、让人不知所云的词语充斥网络， 给规范的汉语言文字带来巨大冲击；一些外国节日的泛滥，冲淡了传统的民族节日，外来文化不断渗透，越来越多的中国孩子开始热衷于外来文化，渐渐抛弃了中华传统文化；此外，拜金主义、享乐主义、重利忘义等价值观正在成为当下年轻人的追求，而民族传统文化中的先人后己、重情重义、拼搏向上等观念正在被丢弃。可以说，许多优秀传统文化正在消失，我们先辈传承了几千年的中华优秀传统文化正面临断层的危险。

习总书记说：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”党的十九大报告也强调：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”

目前关于弘扬优秀传统文化的研究还处于探索阶段，面临着诸多问题：教育内容的系统性、整体性还明显不足；缺乏系统的传统文化课程开发体系；师资力量薄弱，教师传统文化素养缺乏；重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍等。如何弘扬中华优秀传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是如何在中小学弘扬中华优秀传统文化，成为我们每一个教育工作者应该而且必须认真思考的问题。为此，我选择这一研究课题，旨在探索弘扬优秀传统文化的有效途径，将我们的传统文化发扬光大，让我们祖国的优秀文化代代相传，永远熠熠生辉。

课题名称的界定和解读

一、课题名称的界定和解读

中华传统文化，是中华文明优秀成果的汇聚，是民族历史上各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化不仅思想深邃圆融，而且内容广博高深，为国人提供了立身处世的行为规范，以及最终的精神归宿。其主要由儒、佛、道三家主流文化组成，还有由此衍生出来的文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。

弘扬中华传统文化以古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法等为载体，引领学生学习传承优秀文化，将祖国灿烂文化发扬光大，丰富学生的精神世界，激发学生的爱国热情。从而提高民族道德素养，更好地推进祖国文化建设。

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”

本课题以《语文新课程标准》和中华传统文化的基本内容为指导，依据中学生的成长特点，研究以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，旨在培育理想人格，全面提升中小学生综合素养。促使教师加强对优秀传统文化的学习，不断地汲取文化精华，提高文化素养，同时不断探索弘扬优秀传统文化的方法，不断提升理论研究水平，成为弘扬优秀传统文化的学者型教师。通过研究，总结出指导中小学生弘扬优秀传统文化的有效途径，并用其指导实践，让师生均成为中华优秀传统文化的继承者和传播者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗不息。

二、研究内容：

1、调查当前中小学生对中华优秀传统文化传承的现状，研究分析形成原因。

2、创造性地运用教材，充分挖掘教材的文化内涵，探索在教学中如何弘扬优秀传统文化。

3、召开以传统文化为主题的班会，系统讲授传统文化知识，寻找提高学生的传统文化素养的途径。

4、利用学校环境，研究因地制宜，巧妙地把中华优秀传统文化元素融入到校园环境中，浸润熏陶学生的良策。

5、开展丰富多彩的校园文化活动，通过形式多样的传统文化活动，研究激发中小学生学习传统文化兴趣的方法。

6、尝试开发弘扬传统文化教育的校本课程，为传统文化教育寻找新的载体。

三、研究主体：

    鄠邑区第一中学学生

四、研究方法：

（1）、文献检索法， （2）、调查研究法，（3）、案例分析法，（4）、经验总结法，

课题研究的步骤和举措

本课题的研究时间为2019年6月——2020年5月，共分为三个研究阶段。

（一）准备阶段：2019年6月——2019年7月

成立课题研究小组，确定研究方向，搜集本课题研究现状，制定研究计划、设计研究方案。

（二）实施阶段：2019年8月——2020年3月

1、采用问卷调查、访谈等形式对学生进行调查，了解目前传统文化弘扬的实际情况，以及学生对传统文化的掌握程度。

2、对调查结果和课题研究现状进行分析研究，探索弘扬优秀传统文化的有效途径。

3．将研究方案用于教育实践，及时记录研究成果，并对研究成果进行对比分析，不断优化研究方案。

4．筛选出最有效的方法运用到教育实践中去，并在教学实践中不断修订、完善、创新。

5．将收效良好，并且便于操作的有效方法总结出来，推广应用到教育实践中，用以指导中小学生乃至整个民族弘扬优秀传统文化。

（三）总结阶段：2020年4月——2020年5月

整理研究过程性资料，总结研究成果，撰写结题报告，教育论文，上报研究成果。

课题成果的预期和呈现

1、  课题成果的主件

结题报告

2、课题成果的附件

    研究相关的论文、教学随笔、课后反思、教学设计等。