《一共有多少天》教学设计

                           北票市西官营镇中心校  李宗华

教学目标：

1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。

2、会用7的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题。

3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。体会成功的快乐。

教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备：课件

教学流程：

   （一）复习旧知，奠基新知。

       1、回顾2-6口诀。

　　   2、口诀接龙。

　　   3、口诀抢答。

  （二）创设情境，探究新知。

      1、刚才大家对自己的表现满意吗？你是什么心情？遇到高兴的事，我们都愿意与大家分享。让我们来听听他么有什么高兴的事？（出示课件）你从中发现了什么数学信息?能提什么问题？

     2、自主探索，编写口诀。

       （1）课件出示表格，引导学生读表。

       （2）填表，说说你发现了什么规律？教师以学生的发言在白板上演示。

       （3）出示点子图，引导学生自主编口诀，利用白板的遮罩功能逐行进行。

       （4）学生讨论：口诀有什么规律？怎样记忆？

   3、快乐游戏，熟记口诀。

      全班齐读，不同形式对口令，同桌互问互答，鼓励学生背诵。

   4、联系生活，学以致用。寻找生活中7的口诀。

      ① 找找文学作品中的口诀。

      ② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？

      ③小红每个星期做7颗五角星，四个星期做多少个？     

  ④你能提出什么数学问题？

  5、巩固知识，体会快乐。

      ① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；

  ②对口令：师生对，生生对。

  ③花儿开：看算式，发红花。

（三）指引方向，课外延伸

结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]让我们把它装进我们的小脑袋，做一个口诀表吧！

（四）板书设计：

                  一共有多少天

 1×7=7       一七得七         7×1=7

 2×7=14      二七十四         7×2=14

 3×7=21      三七二十一       7×3=21

 4×7=28      四七二十八       7×4=28

 5×7=35      五七三十五       7×5=35

 6×7=42      六七四十二       7×6=42

 7×7=49      七七四十九

 7×8=56      七八五十六       8×7=56

 7×9=63      七九六十三       9×7=63

 教学反思：

    本课主要采取情景教学法、游戏法和小组合作教学法。在推导7乘法口诀时，采用小组合作法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时采用游戏法，引导学生总结出口诀特点。理解记忆口诀。具体的教学中还注意两点：

        一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。

        二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。