低年级小数高效课堂的建构

——《一共有多少天》评课与反思

北票市实验小学  谭 坤

2013年11月15日,在花园小学召开了我市小学数学创新力高效课堂教学观摩会，在领略到名师的风采后，结合我自己所教的二年级学段，我对王洪飞老师讲授的《一共有多少天》一课，发表一下自己的几点感触：

一、从生活入手，创设导入。

首先，王老师结合生活实际，创设了“一共有多少天”的教学情境，在这一贴近于孩子生活的场景中，激发了学生求知欲，使学生能很快的在情境中找到数学信息并提出数学问题。在解决问题的时，让学生知道对“7的乘法口诀”探究的必要性。

二、环节循序渐进，学生掌握扎实。

教学环节通过3个问题串让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学得扎实到位。

三、注重语言评价，信心源于鼓励。

王老师的语言评价在本课也是一大亮点，她亲切的笑脸，鼓励性的语言，和一朵朵在孩子脸上绽开的小红花，都给予了孩子们充分的肯定，符合低年级学生的年龄特点。体现多样化评价机制的重要性。

四、合理利用多媒体资源，画龙点睛。

在学生理解口诀意义时，借助课件将过程展现得清晰明了。如在“圈一圈，写算式，说口诀”这一环节中；还有把点子图，抽象成线段图，使学生理解如何用类推方法，沟通新旧知识间的联系。充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。

对比自己以前所讲这课时，出现的问题在于，课前对教材理解的不够深刻，没能抓住教学的重点，及对练习设计梯度没有区分等。我想到，一节课的成功在于对教材不断的挖掘，以学生为本，教师的适时点拨，在教的过程中不断的反思，在反思中不断成长。总之，此次活动收获颇多，让自己看到别人长处之时，也认识到自己的不足，在今后的从教道路上，我要继续努力提高自己业务水平，使自己的课堂也做到省时高效。