口语交际听课心得体会

通过参加语文教研活动，听了组内各位老师的口语交际课，受益非浅。下面我谈谈自己听课的体会。

 一、口语交际课强调学生是学习的主人，在教学中要激发学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，学会说话和交际。因此课堂教学中注重以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。在口语交际教学中，老师鼓励学生说有创见的话，说错了重说；说不完整的，自己或同学补充；没有想好的想好再说；学生听了认为不清楚的地方可以举手提问；有不同意见的可以当堂进行争论，自由发表意见，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，使学生敢想、敢说、敢问、敢发表自己的意见。

二、 创设一定的情景，使学生有话可说。如申老师所教的《劝说》中，老师让两名学生到讲台前演示，一个同学随手丢垃圾，另一个同学走过来劝说。引导学生自己积极地去观察、去思考、去想象。然后同学们注意台上孩子的神态，观察他们出现什么问题，提出自己的建议和需要解决的问题。这样生与生面对面的口语交际，丰富口语交际知识，掌握口语交际的方法技巧，提高听、说、交往的能力。

三、其次运用双向互动，使学生积极思维能力逐步提高。 在课中教师先观察，再让学生说发现的秘密。其他同学听后可提、可评、还可以说说自己的发现。这样的教学使学生的思维和说话能力同时得到了提高。

 四、整个课堂以学生为主体，教师为主导。 在教学中老师还注重学生语言表达能力的培养，比如管老师对学生回答怎样提建议，“我想给你提个建议……”老师给学生一个模式，这样有力学生学会说话。

这次教研活动不仅把学到的理论在课堂上呈现，还在实践中生成了新的做法，真正做到理论与实践相结合。使我们的口语交际课更进一步。