相约名师课堂，反思自我教学

        ----语文高效课堂培训有感    刘欣元

      2016年3月8日至9日,我有幸参加了陕西省“相约名师，聚焦课堂”小学语文高效课堂技能‘五力’提升培训会”，让我真实地感受到了名师的风采。现场聆听专家的课堂，感受他们与学生在课堂上的美丽碰撞，享受名师课堂对自我思维的冲击。我觉得自己深受震撼，我敬佩他们先进的教学理念，灵活多样的教学手段，自然大方的教学姿态，扎实的语文功底，强烈的教学风格……在这次课堂教学培训会上，蒋军晶、虞大明、罗才军、张化万等几位名师的课堂教学及讲座，都给我留下了深刻的印象和启迪，赞叹之余，也触动了我深深的反思。
一、知识渊博，底蕴深厚　　

   在这些别开生面的课堂中，名师们都有一个共同的特点：就是他们的知识渊博，文化底蕴深厚。尤其是虞大明老师，给我留下了深刻的印象。他所执教的《桂花雨》在略读教学上 给小学语文教学点亮了一盏明灯。虞老师借助阅读提示，让学生的独立个性化阅读通畅且高效。顺学而导进行小组合作学习，感受花香之乐、摇花之乐，再次基础上通过介绍琦君漂泊的一生，体验感受琦君的浓浓乡愁。最后进行拓展，你有什么发现？课件呈现描写乡愁的诗句和文字。当音乐声回荡会场时，在场的所有人心底都涌进了感受了淡淡的惆怅，和孩子们一眼，倾倒在虞老师的漫天花雨中。

二、课堂语文气息浓厚，简约而不简单　　

    古诗，大家可能都感觉比较难上，既要把握作者所处的时代背景，又要弄懂每句诗的含义等，但听了罗才军老师的《闻官军收河南河北》一课，感受最深的是：淡化诗意讲解，倡导个性理解。整首诗围绕“喜”字展开，诗人为何而喜？让学生找找诗人“喜欲狂”的表现，并说说通过这些诗句、词语你感受到了那种“喜”？从“喜极而泣”、“喜不自禁”、“喜上眉梢”、“欣喜若狂”的现实之喜到“喜从天降”得想象之喜，一步一步深入，从而体会诗人的“归心似箭”。语文气息浓厚。

    反思我自己平时的古诗教学，唯恐学生不理解诗意，总是三番五次反复讲解古诗的意思，强调答案的标准，却忽视了学生个性化的理解，约束了学生的思维。为了把课上好，我们教师要不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，善于运用一切教学手段，激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，让学生在热爱古诗中去欣赏学习它，让学生在读读、写写、说说中轻松地领悟古诗的魅力。

三、尊重学生，敬畏三尺讲台　　　

   每位老师自然流露出来的积极、乐观、向上的心态深深感染了我。当我看见七十多岁高龄的张化万老师仍然充满激情地活跃在课堂上，我被老师的乐观向上、踏实进取的态度感动了。张老师说：“玩是孩子的天性，只有让他们真玩，玩得开心，才会有新奇感，有兴趣，有激情，这样他们在写话和习作的时候才不会害怕和恐惧。”

   张老师的活动作文课，巧妙融合了儿童的兴趣点和习作训练点，或快乐的游戏活动、或把科学小实验带进课堂，让孩子们在玩中积累写作的素材，把握写作的要点，集作文教学知识性，趣味性，活动性为一体。如张老师上的《吃西瓜》，他的学生会感到西瓜甜甜的，听的老师也满嘴留香。特别是三次奖励：“吃得最快的”有奖；“吃得特别干净的”有奖；“请特别想吃西瓜的同学上去来拿一块”，学生蜂拥而上，争抢西瓜。确实，这奖来的西瓜好吃；这“抢”来的西瓜特甜。在他的讲座里，我们知道了快乐的活动是习作的源泉，是习作积累的好材料，是习作的重要基础。

    聆听了张老师的讲座，真正让我明白了学生对于习作的情趣，对习作意义的认识，对习作的喜爱与语言技巧的掌握，都是在“玩”的过程中逐步实现的。从这个意义上说，要顺利地进行活动作文教学必须把活动玩出兴致、玩出花样、玩出作文的灵感。    

     尊重学生，敬畏三尺讲台，才能走得更远、更充实，在欣赏名师精彩的同时，我反思自己，也发现了自己很多的不足，路漫漫其修远兮，在今后的日子里，不断修炼自己，心怀感恩敬畏之心，努力提高自己对课程的理解力，对教学的执行力，加强对学生的研究力，提高课堂教学的创新力和课堂教学的反思力，一路追寻语文教育的至纯至美！