立项号

2013XKT-ZXDL004

课题名称

初中地理课堂教学中情境创设的研究

负责人

欣然

负责人    所在单位

西安市阎良区武屯初中

课

题

研

究

进

展

情

况

本课题按照我在开题报告中的时间和步骤安排，有序进行。我以初中七年级学生为主要研究对象，通过问卷调查及不同情境的创设在课堂的实践等方式，认真地开展课题研究工作。

一、学习阶段2013.4---2013.8

     认真研读了初中地理课程标准及课标解读。网上学习并查阅了有关课堂情境创设理论及大量论文，进行了各项资源收集、分类提取工作。

二、研究实施阶段（2013.9.----2013.12.）

    1、9月初，我以本校学生为研究对象进行问卷调查并告知学生能积极配合此次的课题研究，之后进行问卷汇总及分析，根据调查结果先选定几种教学情境创设的方法。

    2、9月中旬至11月中下旬，我分别在七、八年级，课堂教学中运用对比法进行情景创设实验和研究。期间利用每周二同课头备课时间进行备课、交流，研讨归纳地理课堂情景创设的类型，将较好的情景创设进行整理，讨论存在的具体问题，提出改进措施，把探讨的成果尝试运用到日常教学中，对实践过程中存在的问题进行不断反思与完善。 

存

在

的

困

难

及

解

决

思

路

 存在问题

    小课题研究过程中存在着一些问题。目前我们遇到的因惑主要有以下几点。

    1、学生学习地理学科困难重重

    我校是阎良区一所农村初中，生源一般，大部分学生没有远大理想，学习目标不明确，地理又是一门综合性很强的边缘学科，内容多而复杂，学习起来难度较大。加之初中中考不考地理，导致学习地理的动机不强，积极性不高，兴趣不浓，致使地理课堂教学效率低下。

    2、学生参与度欠缺

   个别学生对某些情境教学方法或部分内容的课堂情景创设参与度不够。学生理解能力存在着差异，部分较难的内容部分学生可能跟不上节奏，实验效果不够理想。

    3、配套情境教学课堂管理、评价体系不到位

    近半年的研究，达到了预期的研究目的，但目前还处在摸索阶段，所做的思考也不太成熟，特别在如何实现学生有序并积极参与情境活动，配套课堂管理、评价体系不够健全，仍需进一步研讨探究。

     今后的打算

    1、备课时尽量创设紧跟时代且贴近学生生活的情境，努力激发学生的思维，提高学习地理的兴趣，对于难度大的内容适当降低难度，从而保证学生课堂参与度，以提高课堂教学效果。

    2、课堂教学情境创设力争多样化，灵活化，完善课堂管理，健全评价体系。通过有效管理使情境教学活而不乱，通过有效评价增强学生的自信心和愉悦感。

能

否

按

期

结

题

可以按期结题

专

家

的

指

导

及

建

议