微课教学情况调查报告

雨金初中  任永岐

    2016年4月12、13日，课题组就《微课在中学历史教学中有效运用的案例研究》的课题研究进行讨论，为了能够更好的了解学生现状和课堂使用微课效果，在研究时能够做到有的放矢，倾听学生的心声，然后根据存在的问题有针对性的展开研究，优化课堂教学。

    一、调查目的

    了解学生对微课教学模式的看法和课堂使用微课效果，从而提高课堂效率和学生学习能力。

    二、调查方法

    本调查分三种调查方法，一是对使用微课教学的七年级1、2班和八年级1、2班进行问卷调查和座谈；二是对是七年级3、4班和八年级3、4班进行座谈；三是对全体学生的课后有针对性的作业分析。

    三、调查对象及范围

    学校七、八年级学生均在调查范围之内，随机抽取调查对象，问卷：七八年级学生各30人；座谈：七八年级学生各10人；作业抽样：每班10人。

    四、调查数据、作业检查分析及结果归纳

    1.问卷调查（调查问题见问卷）

    分析结论：

    ①根据第一题你以前接触过“微课”吗？受调查学生没有以任何形式接触过微课；据了解本校老师仅有三分之一通过各类培训了解过微课，没有人使用微课优化教学；

    ②据二至四题可看出学生普遍喜欢老师应用“微课”进行课堂教学，认为会获得比书中更大的收获达到98%；91%学生认为“微课”可以提高学习效率；

    ③第六题反映出学生愿意尝试课外利用微课学习，占受调查的98%以上，因此，有必要进一步开展研究；

    ④从七至九题调查数据来看，学生对微课教学形式有兴趣，并希望可以拓展更多知识，多进行难点讲解和学法指导；

    ⑤第十题学生提出许多建议有效的观点认为：多一些视频动画和图片，这样吸引人；多补充资料有利于拓展视野等。

    2.座谈情况

    根据和受访的对比班级学生交谈了解：①运用微课教学的班级学生发言积极，认为课堂有趣，和传统课堂相比收获大，而其他班级学生则急于了解微课；②学生对于利用微课突破知识点有期待；③希望其他课堂能使用微课，并表示想拷贝观看！

    3.作业情况分析

    ①利用微课教学的班级，学生作业普遍观点明确，正确率90%以上，体现出对知识点理解透彻，分析问题思路清晰，结论精炼；相反，其他学生多照课本抄写，由于课堂老师讲解瞬息而过，不能重复，加之注意力不强，对一些问题理解模糊难以正确作答；

    ②从第二题作业回答情况可以看出利用微课教学的班级，学生阅读分析资料能力增强，对应准确，观点明了正确率高。

    五、课题研究下一步措施

    微课对我校师生来说，是新生事物，老师制作和应用微课水平还亟待提高，学生利用微课学习的机会需要创造，因此，下一阶段课题研究要进一步深入，着重从以下方面着手。

    1.下一阶段可制作精美的微课，激发学生兴趣，丰富教学模式；

    2.充分利用微课对课堂教学优化，尝试课前预习和课后复习，让学生通过微课充分理解教学重、难点，发挥微课巩固课堂知识、拓展学习视野的作用；

    3.丰富微课形式及内容，将微课精细化、专业化，做好设计，实现高效课堂。