中英文混合输入（第11课 二年级下册）

（一）主备人：刘艳妮

首先由我来陈述教学设计，请各位指导

教材内容分析：本节课是本单元最后一课，是对本单元综合知识的实践操作。要求学生掌握的知识多，而且要熟练应用，键盘知识和基本指法要非常熟练。

教学目标：

1、熟练切换中英文输入法的操作，

2、学会根据需要输入中英文标点符号。

3、学会美化文字。

4、体验中英文输入的不同之处。

教学重难点：掌握中英文输入的方法，会混合输入中英文字符。

教学安排：

一、导入 以任务驱动激发学生兴趣，设计我们学校的中英文介绍。

二、教学过程

1、我提供中英文素材，由学生自由选择，自己制作，

2、设计步骤

（1）中英文输入的切换方法

用CH图标进行中英文输入切换，单击桌面任务的CH图标，选择全拼输入，返回英文状态，只要单击任务栏中的“拼”图标，

用中文输入法工具条进行中文输入切换，单击输入工具条中win图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文，返回中文状态，只要单击工具中的A图标。

用Ctrl+空格键进行中文输入切换；用左手小拇指按住 Ctrl+空格键。

方法：采用讲授法，大屏幕展示，学生动手操作

设计理念：老师讲授，直接明白，再操作，加深记忆。

（2）输入中英文标点符号

1、简单标点符号输入

2、复杂标点输入

给学生每人发一张标点符号对应键表，（学生不可能全记住，需要熟练操作）

（3）混合输入中英文

学生自由练习，教师巡视指导

（4）美化文字

示范方法，学生操作演练。

三、实践操练

完成学校中英文彩页设计

四、展示学生作品，奖励完成速度快的学生。

（二）研讨环节

赵苗：1、我认为教学目标需要完善，应该细化，三维目标具体来写，知识与技能，情感态度与价值观，过程与方法，其中以学生为主体，教师引导为辅的教学方式，在讲讲练练，学学比比的教学手段完成本节内容。

2、过程中缺少过程性评价，没有及时鼓励学生，

张娟

1、本节课操作性强，需要学生多动手，从解决问题中提高，因此以问题促教有针对性，节约课堂时间，学生会的不需要练习。

2、可以安排学生上讲台演示中英文输入，鼓励学生锻炼，熟练操作技巧。

吴贞：

1、我认为教案可以这样调整，采用张老师的意见，以问题促教，让学生提问题，老师逐个解答，讲解，把学生的困难解决，再留有大部分时间让学生操练。

2、操练环节设计成小组比赛，以小组为单位，看那个小组完成的快，

组内成员可以互相帮助，这样效率就提高了。

刘艳妮：

各位老师对本课教学的意见非常好，大家集思广益，共同研讨本课教学环节，充分考虑学生学习效果，以高效课堂的宗旨指导教学，这将会是非常精彩的一课。

（三）共同修改教学设计

（四）教学反思

修改后的教学设计在课堂中应用，效果很好，课堂上学生热情高涨，积极发言，组内互相帮助，合作学习，互相带动，都能掌握中英文输入方法，课下，还挑战同学，对键盘布局及混合输入非常熟练。