贺校长：

    《Word制作电子小报》这节课重在引导学生分析任务，学生经历电子小报作品创作的整个过程，以激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。

    刘老师的这节课准备充分，素材丰富。以教学内容为主线，通过课件演示激发学生兴趣，在创作过程中培养学生的自主探究能力和协作意识，并注重培养学生良好的学习习惯，提升学生的信息素养。

    不足之处：1、提供给学生的模版过于详细，部分学生直接引用模版，没能充分动脑思考，自主创作；2、后期学生作品评价时，还应该针对学生作品的色彩、字体、主题、风格等方面进行深入分析。

吴主任：

    本节课的教学对象是四年级学生，刘老师课前分析学生已经学习了word中分栏、插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容。因此这节课比较顺畅。这节课的特点：课堂内容连贯性好，教学环节紧扣教学设计，能激发学生的创新思维，发挥学生主观能动性，让小组合作探究完成一份电子小报，课前素材准备也很充分。教师的课堂评价语具有激励性，另外重视学生实践操作，能够很好的把握信息技术课课程标准。　

王爱荣：

   刘老师采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动，课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，在让学生认识了电子小报后提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。

    刘老师的这节课很成功，达到了教学目标要求。学生制作出了精美的电子小报。

陈彦景：

   刘老师这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，课堂气氛活跃，注重培养学生观察力和思维发展，能够引导学生发现、讨论并解决问题，培养他们的合作意识，教学通过做课件演示、提出问题、小组讨论汇报等方法进行学习，突出重点，突破难点。多种教法的灵活运用，使学生的思维活跃，恰到好处的激励性评价，使学生的情感升华，整个课堂的气氛民主、开放。