课题：《郊游》教学设计

教学设计理念：

以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。

教材分析：

《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定的结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要连贯。

学情分析：

    二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

但是学生有意注意的时间较短，二部轮唱的演唱形式学生第一次接触。因此直接讲解二部轮唱的含义和演唱技巧，学生不大容易理解。所以在教学方法的选择上主要采用聆听、观察、参与体验、讨论的形式，让学生在玩中学。学生在实践体验活动中，学习本课中二部轮唱的知识，先实践后总结归纳，然后将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标设计：

1、情感态度价值观：

    通过学唱歌曲让学生感受春天外出郊游的愉快心情，培养学生对大自然的热爱。

2、过程与方法：

    通过聆听、按节奏念歌词、律动、二部轮唱的方式学习歌曲，能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。

3、知识与技能：

在歌曲教学活动中，让学生掌握连音和非连音的演唱方法，用轻柔要弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：

探索低年级轮唱教学的方法。

教学难点 ：

二部轮唱的和谐、准确。

教学准备：

钢琴、多媒体。

教学课时：

一课时

教学过程 ：

一、情境导入：

师：春天是个美丽的季节，蓝天白云，万物复苏。在这么美丽的春天里，同学们最想开展那些活动呢？（生：郊游）

师：今天老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）

二、教唱歌曲

（1）教师范唱

（2）学唱歌曲

①按节奏读歌词

②小声地跟琴演唱歌词

③歌曲处理

A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。

B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。

⑤完整地演唱歌曲

三、歌曲创编——二部轮唱

1、聆听二部轮唱曲《郊游》示范。提问：同学们听一听，同样是这首歌，他们的演唱形式和我们有什么不同？

（我们是一起唱，他们是一组人先唱，另一组人后唱。）

2、小结：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，大家注意聆听，他们唱到哪我才开始演唱的？

（老师从同学唱到第二小节时开始的）

3、学生分组尝试二部轮唱。

4、提出问题：你们感觉演唱的怎样？我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？

5、解决问题：教师指挥，左手第一声部，右手第二声部学生进行二部轮唱训练。

6、刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？怎样演唱可以同时结束？

（要同时结束先唱的声部要重复演唱倒数第二个小节）

7、小结：怎样才能唱好二部轮唱？

（节拍要准确，速度要一致；音色要统一；音量要控制、注意聆听别的声部。）

8、小组轮流进行二部轮唱展示，学生互相进行点评。

四、拓展环节

1、歌曲《闪烁的小星星》尝试以轮唱形式进行演唱。

2、歌曲《小宝宝睡着了》尝试以轮唱形式进行演唱。

3、小结：同学们，并不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？同学们可以进行探讨和尝试，总结出其中的规律。

课后反思：

本节课进行了二部轮唱的创编活动，因此教学设计中去掉了歌表演的环节，这也是对歌唱课教学设计的一个创新。避免千篇一律的打击乐伴奏、歌表演固定模式的创编活动，激发学生的兴趣，更加丰富学生的音乐体验。