小课题汇报---小学英语教学中文化意识的渗透研究

导语：

    语言是文化的载体，从某种程度来说，学习语言，就是在学习一种文化，因此，在小学英语教学中对学生进行文化的渗透很有必要。

一．资料呈现

1.  教学图片（5）：国旗，国家标志性建筑，国家代表性动物，各国地图，颜色与国旗

2.  教学课件（4）：万圣节，感恩节，圣诞节，描述动物

3.  教学设计（6）：国家，方向和交通规则，动物，描述动物，餐具，早餐

4.  教学随笔（6）：由浅入深地感悟万圣节，万圣节的惊喜，中西方的鬼节，国家---国旗---标志性建筑，介绍家庭成员有感，小课题研究的探路历程

5.  教育教学叙事（1）：颜色中的文化

6.  教学论文（1）：实践小学英语教学中文化意识的渗透

二. 研究感悟

1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行---眼高手低

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村---不知所措

3.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千里---得心应手

三．研究特点

1.用脑想：

（1）纵向思考，横向罗列， 对比异同，交叉渗透。

（2） 注重学科之间的整合。

①在教颜色词汇时，将科学、美术、英语有机地结合起来。

②在学习国家词汇时，将历史、地理与英语学科有机地结合起来，让孩子更容易理解国旗（英国、澳大利亚、美国、加拿大）、标志性建筑（自由女神像、大本钟）等来历。

2.用手做：

（1）将计划付诸于实践。

（2）紧密结合教材，选择贴近学生生活的中外文化，运用图片、实物等直观的教具进行渗透，让学生近距离地感触、接受中西方文化。             

（3）不复制（copy）他人之作，择其善者以鉴之

3.用心悟：

（1）特点：给学生提供了丰盛的自助大餐，让不同程度的学生都有所选，满足不同层次学生的知识需要；对我来说，也是一个很大的提高。

（2）问题：学生接触不到地道的西方文化，没有与外国朋友交流、沟通的机会。工作任务重，较难抽出一定时间继续研究此课题。

（3）措施：学校、家庭应积极为给学生搭建一个接触文化，认识文化，了解文化的平台。

结束语：      

     当今社会是一个多元文化存在的社会，我们应该提供更多的机会让孩子感受不同的世界文化，努力培养能够生存于现代社会的世界公民。