临潼区基础教育科研规划课题

 

 

开题报告

 

 

 

 

 

 

                           立项编号：  16JYX011                      

                           课题名称：信息技术与政治学科教学有效整合研究

                           课题类别：    区级课题研究                    

                           课题负责人：   鲁春宁                 

                           负责人所在单位   临潼区华清中学         

 

 

 

临潼区教育科学研究规划领导小组办公室

2016年10月修订

 

 

 

课题名称：

本课题题目：信息技术与政治学科教学有效整合研究

课题研究目的、意义：

80年代初计算机成规模地进入我国教育领域，已进入积极地探索。通过长期的实践与理论探索，信息技术与各学科课程整合的概念逐渐清晰起来。人们认识到：信息技术给教育带来的，不仅是全新的技术和媒体，而且必将全面影响到教育观念、教育体制、教育模式和教育内容。我国部分发达地区在信息技术与政治学科教学整合方面的研究，通过研究与实践已被证实了效果，但多数还停留在“扩展阅读”与开展“研究性学习”层面。

随着21世纪的来临，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，将大大地提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。

1、提高教师对教育信息化的认识

教育的现代化，首先要教育观念的现代化。转变教师观念是首要任务。通过宣传教育、理论学习等各种途径，强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。使教师认识到：以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了学生的学习方式，学生在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图像、动画为一体的信息（知识信息的重组、关联和建构），更加有利于学生对知识的掌握和应用。

2、课堂应用，推动信息技术与政治学科的整合

政治学科时代性、思想性、科学性和德育性的特点给学校教学基础设施和一线政治教师提出了更高要求，鼓励广大教师将信息技术运用于课堂教学，如用课件辅助教学，以优质课、研讨课作为“点”，积累信息技术使用经验，为日常教学普及提供范例，带动日常教学课堂的“面”，真正让信息技术走入课堂。此项研究的成功将推动学校政治教育教学迈上新的高度。

3、有利于我校进一步发展的需要

2015年，我校被评为省现代化示范学校，这利于促进我校把整合研究推向一个新的阶段，也给我校带来新的发展机遇。本课题研究针对目前信息技术与学科教学整合中存在的问题，探索有效整合先进的信息技术和学科课堂教学的一般方法，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥，优化课堂结构，改革传统的教育教学方式方法，显著提高教学效率。它不仅可以为学生的学习创设独有的广阔的学习活动环境，又可以为学生提供供充分的观察、思维和实践的机会，对学生的创新能力和实践能力的提高是有无法比拟的优势。

课题研究目标：

1、通过课题研究，探索信息技术环境下高中政治教学的新的课堂结构、教学方法和教学模式，优化课堂教学内容、形式和过程。

2、通过课题研究，形成一支掌握现代教育技术、具有较高业务能力的政治教学队伍，促进教师素质的提高。

3、通过课题研究，促进学生认知能力的发展，全面提高学生素质。

4、取得一定影响的教科研成果、论文、课件、教学课例、研究报告等。

 

课题研究内容

1整合环境下备课方式的探索和研究

2信息技术与高中政治教学目标、教学设计、教学内容的整合。

3信息技术与高中政治传统教学手段、教学方法整合。

4整合环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法

5关于信息技术在高中政治教学中的地位、作用的研究。

课题研究方法

1、本课题属于应用研究范畴，以实验研究和行动研究为主，辅之以文献法、调查法、经验总结法等。

2、具体分析一些信息技术与高中政治学科整合的典型课例，分析课例中教师、学生、教材和所用媒体这四个教学要素的地位和作用，与传统教学结构相­比，有哪些显著变化，效果如何。

3、研究实施过程中要注意资料的收集与整理，运用教育统计方法进行统计分析，把定量研究与定性研究结合起来。

课题研究步骤和计划：

第一阶段：2016年10月—2016年12月

2016年10月：成立《信息技术与政治学科教学的有效整合研究》课题组；课题组开会学习讨论国内外有关课题研究的文献资料搜集整理，开始对我校如何进行此课题的研究进行可行性分析，提出研究方案。制定课题研究的活动计划。（负责人：鲁春宁）

第二阶段：20016年12月—2017年5月

（1）运用调查研究法，调查我校政治学科在使用多媒体方面存在的问题，撰写《信息技术与政治学科整合现状的调查及分析》（负责人：吴庆玲，鲁春宁）

重点研究信息技术也政治课教学的整合，开展教学实践活动，课题组成员在有效整合方面做进一步的探索，撰写《整合环境下备课方式的探索和研究》（负责人：吴庆玲；）收集优秀教案、优秀课件、优秀教学实录、教学叙事等。（负责人：鲁春宁）

（2）课题组中期评估：分析第一阶段的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。

进行第二阶段的研究活动、在第一阶段研究探索的基础，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善教学方法，撰写《整合环境下的课堂教学各个环节呈现的基本特点》（负责人：吴庆玲），并向全校推广。

（3）收集有关研究的教学案例、案例分析和研究论文。（负责人：吴庆玲）。

第三阶段：2017年6月—2017年10月

准备结题，写出课题研究报告和课题工作报告，整理有关材料，讨论修改《信息技术与政治学科教学的有效整合研究》的研究论文；申报课题研究成果，申请结题，做好结题工作。（负责人：鲁春宁）

课题预期成果及表现形式：

1、调查报告

2、研究论文、优秀课件。

3、课题研究的总结（包括中期报告和结题报告）

4、建立适合学校政治学科教学学习的资源库

课题研究的组织机构和人员分工:

鲁春宁：课题负责人。在课题研究过程中，全盘负责合理规划研究计划和研究步骤，调节研究进度和严把研究质量，协调研究过程中存在的问题。同时撰写《信息技术与学科整合现状的调查及分析》；研究信息技术在政治学科中的应用实际；撰写中期研究报告和结题报告。

吴庆玲：在课题研究中，主要承担调查问卷的设计，问卷调查和回收，信息归纳和整理；实践信息技术在政治课教学中的应用：撰写《信息技术在政治课教学中的应用于反思》；收集和整理优秀的政治课件，并负责按时上传相关研究资料；做好会议记录等。