学科带头人

林燕

执教青年教师

黄淑萍

上课

日期

2020.6.4

班级

304

课题

海底世界

听课记录

一、复习导入

　　1．小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》，齐读课题.

　　2．有小朋友去过海底吗？想象一下那神秘的海底！

　　二．学习第二自然段

　　1．这时，海面上？（点击课件）让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）

　　2．那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

　　3．那么海底有什么声音呢？想听吗?（想）（板书：声音）

　　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）

　　4．这是谁发出的声音？

　　5．那么你们听到了哪些声音？

　　6．这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（指名说）

　　7．这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。

　　　学习“窃窃私语”谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）

　　8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）

　　9．这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

　　10．小结

　　三．学习第三自然段

　　1．指名说边说边出示课件.让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）

　　2．学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？（总--分）

　　四．学习第四自然段

　　1．那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）

　　2．请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。学生交流

　　3．指名说,师板书

　　五．学习第五自然段

　　1．海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）

　　2．那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

　　六．拓宽延伸

　　1．学到这里，你们大概了解海底了吗？ 那么能用一句话概括吗？

　　2．这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）

　　3．画一画。

评课记录

要鼓励学生多讨论，尊重学生的个人体验。在阅读中，学生与文本进行交流，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验，对于体验中的局限性，教师不要轻易去否定，要多一些尊重，多一些交流。于是，在教学中对于“海底是一个怎样的世界？”这一问，不必拘泥于课文中的“景色奇异”、“物产丰富”，只要是学生的切实阅读感受都可以，并牢牢抓住这种个人体验展开阅读教学，做到以人为本。