教学内容：

《蒿里行》

教学目标：

    1、正确流利地朗诵古诗。

    2、能读出节奏、韵味。

    3、领会诗意并能有感情地朗读。

教学流程：                 

一、  导入，让诗歌开启新的一天

    亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天，让我们一起走进三国诗歌吧！下面请全体起立，站姿挺拔，齐诵《临江仙．滚滚长江东逝水》

二、复习旧诗《观沧海》

三、新诗学习  

1、出示古诗内容。

蒿里行

（魏晋） 曹操

关东有义士，兴兵讨群凶。

初期会盟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。

势利使人争，嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻玺於北方。

铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露於野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

2、师介绍写诗背景：

    曹操在这首诗中运用乐府旧调旧题写时事，叙述了汉末讨伐董卓的群雄互争权利，竟自相残杀的史实。诗中以精练的笔法对袁绍之流以讨伐董卓为幌子、图谋私利、行面南称孤之实的卑鄙行为作了尖锐的揭露和无情的批判，显示了曹操非凡的胆识和气概。结尾四句，勾勒出一幅惨绝人寰的图景，显示了诗人对民生疾苦的关切，把诗歌批判现实的激情推向高潮。这首诗叙事简洁，层次分明，起、承、转、合，环环相扣。诗歌的感情充沛，格调沉郁，大悲大痛之情溢于言表。

3、请同学们试读古诗。

4、教师泛读，学生仔细听。

5、教师带领学生读，读出停顿及节奏感。

6、学生自己练读，教师指导朗读。

7、了解古诗的大意。配乐朗诵。（配乐解读）

    关东诸郡的一些将领，兴兵讨伐董卓及其爪牙。本来期望会合群雄，像周武王讨伐商纣王那样吊民伐罪；起初是想要直捣洛阳，像刘邦、项羽的攻入咸阳。军队虽然会合了，但战斗力却不强，原因是军队相次排列，徘徊观望，不肯前进。权势利禄使人互相争斗，州郡之间发生了内部的攻杀。（董卓被杀后）袁绍的异母弟袁术闹分裂，他据有淮南，在寿春自立为帝；袁绍谋立刘虞为帝，为他刻了印玺。由于多年频繁战斗，将士们的战衣都来不及换洗，生上了虮虱，老百姓都在战争中死亡了。在原野上到处都是尸骨暴露，千里之内（没有人烟）听不到鸡叫。百人之中能活下来的只有一人，想到这里真使人悲痛而肝肠寸断。

7、吟唱古诗，促进学生理解并有感情地朗诵。

8、同桌或在组内练习有感情地朗读。

9、分组赛读或男女生赛读。

四、升华总结

    了解了三国故事，我们应该用客观的眼光来看待历史人物。曹操在文学方面也颇有才华。他以刚健朴质的语言，慷慨昂扬的笔调，概括地叙述了自董卓之乱到各路军阀混战的历史事实，谴责了他们称王称帝、分裂割据的罪行，描绘了长期战乱给人民造成的深重灾难。

五、实践作业

 1、回家后请同学们把这首诗背给父母听。

附读音，词语解释：