学校校本培训活动记录表

工作单位： 平阳县萧江镇第三小学          

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

《小数加减法》的教学设计

萧江三小 梅小青

教学目标：

   1、在自主选择购物的过程中，探索出小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。

    2、能正确计算小数加减法。

    3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：

小数部分位数不同的小数加减法的计算方法以及补0的算理

教学难点：

理解小数点对齐的道理。

教学准备:课件

教学过程：

一、  复习引入,激发兴趣

  1．同学们上一节课我们已经学习了小数的加减法,下面我们来做几个练习.

课件出示练习 12.35+25.78   107.36-72.49

2.说说小数加减法的计算方法:小数点对齐,相同数位对齐

3.揭题:继续学习小数加减法

二.创设情境,研究新知

  1.课件播放放购书情景。

小刚去书店买书,他给我们带来了两个数学问题,课件出示例2

  (1) 数学家的故事6.45元,神奇的大自然8.3元,我一共花了多少钱?

  (2)神奇的大自然比数学家的故事多多少元?

  2、自主探索解决问题一

应该用什么方法计算？生尝试列算式并笔算,老师巡视,选择不同的笔算方法投影展示,并指名说你是怎么计算的?为什么?重点比较有无加0的优点和为什么可以加0的依据

3.解决第二个问题: 神奇的大自然比数学家的故事多多少?

生尝试列式,并思考你在计算的过程中遇到了什么困难,能想什么办法去解决它?再同桌交流,最后全班交流.重点理出运用小数的性质在8.3的后面添0,使其变成两位小数再相减的算法.

4.小结过渡:刚才同学们通过主探索,合作交流的学习方法,利用新旧知识间的联系自己解决了这两个数学问题,同学们的表现非常棒,这种学习方法在今后的数学学习中经常用到,下面我们利用今天的收获来解决几个问题好吗?

三、巩固练习

  1.笔算下面各题,带*的要验算

   12+0.5=       * 27-0.8=       *16.40+0.6=        0.3-0.18=

  先让学生独立笔算, 再逐题交流算法,特别强调整数加减小数的计算方法以及算理

  2.小结:比较刚才几道算式与前面学的小数加减法有什么不同?小数加减法在计算时要注意哪些地方?

四、知识应用

  1、课件出示第一题买花.  同学们可以根据自己的喜欢选两种看自己要花去多少钱7．

   (1)  掌生独立列式计算

  (2)  同桌互相交流，说说自己是怎样列竖式呢？你是怎样算的？

   (3)请两位不同的学生上台说说（突出相同数位要对齐，从最低位算起）

   (4)想：我们怎么才能验证自己算的对不对呢？

(5)面对这个计算结果你有什么想说的吗？（计算结果要简化，小数末尾的

0要去掉）

    反馈：你觉得计算时该注意些什么呢？

  2、课件出示数学诊室 请说出下面各题错在哪里,并订正.

五、课堂小结：

今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？

六.作业

这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说.

板书设计:    小数的加减法

          小数点对齐 末尾添0