[教学设计·小学数学]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  8的乘法口诀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓    名：吴小翠

学    校：阎良区西飞第一小学

联系电话：13619259237

 

 

 

 

《8的乘法口诀》教学设计

[教材分析]

《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。“8的乘法口诀”是在学生学习了2至7的乘法口诀的基础上学习的，学生已具备了推导的能力,教材没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。。所以本节课的研究方法、数学思想、处理手段与2至7的乘法口诀不同，本节课重在让学生自己推导编写，自主学习，为学习9的乘法口诀打下基础。

[教学目标]

1、认知目标：让学生理解8的乘法口诀的来源和意义。初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

2、能力目标：通过教学活动，培养学生的合作交流和语言表达能力, 发展学生的观察能力和迁移类推能力。

3、情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学。 培养学生的合作精神，让全体学生获得成功的喜悦。

[教学重难点]

1、 编制8的乘法口诀并运用。

2、探索8的乘法口诀的规律，记忆8的乘法口诀。

[教学准备]

课件   算式卡片   数字卡片

[教学过程]

一、复习旧知，导入新课。

师：同学们我们已经学习了1～7的乘法口诀，老师现在要考考大家。请大家想口诀很快说出这些乘法算式的得数。

师出示口算卡片，让学生以“开火车”的形式说出得数。

[设计意图：复习铺垫，为学习新知做准备。]

师：1～7的乘法口诀，大家掌握的很好。这节课老师请来了一位新朋友，要和我们一起研究“8的乘法口诀”。（师板书课题:8的乘法口诀）想知道这位新朋友是谁吗？（课件出示螃蟹的图片）

[设计意图：从生活中选取素材引入教学，激发学生的学习兴趣。]

二、自己编制8的乘法口诀。

1、师：一只螃蟹有几条腿？那两只螃蟹有几条腿呢？你是怎样算出来的？

学生汇报自己的想法。

教师根据学生的回答，板书：

2只螃蟹  2个8   2×8=16   8×2=16

师：你能根据乘法算式，编一句口诀吗？

学生编口诀，师板书：二八十六

师：1只螃蟹8条退，用乘法算式怎么表示呢？你能编出口诀吗？那三只螃蟹有几条腿呢？怎样列式计算呢？你能根据算式编出口诀吗？

教师根据学生的回答，板书算式和口诀。

2、自主探究，填一填。

1只螃蟹   1个8    1×8=8    8×1=8    一八得八

2只螃蟹   2个8    2×8=16   8×2=16   二八十六

3只螃蟹   3个8    3×8=24   8×3=24   三八二十四

4只螃蟹  （）个8                                 

5只螃蟹  （）个8                                 

6只螃蟹  （）个8                                 

7只螃蟹  （）个8                                 

8只螃蟹  （）个8                                 

3、全班交流自己编制的“8的乘法口诀”，师板书口诀。

[设计意图：数学学习的过程是学习者积极主动构建知识结构的过程。因此教师要留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过交流展示，自主探索出8的乘法口诀。]

三、探索8的乘法口诀的规律，记忆口诀。

1、让学生一起读一读“8的乘法口诀”。

让学生4人一组讨论：8的乘法口诀有哪些有趣的规律？

学生汇报自己发现的规律，如：

（1） 相邻的两句口诀之间，积总是相差8；

（2） 口诀中第二个因数都是八，第一个因数依次增加一，积依

次增加八。

（3）口诀中的积都是双数。

2、师：运用你们发现的规律，来记一记8的乘法口诀。

学生自由记忆口诀。

3、师：在记8的乘法口诀时，你觉得哪句口诀最好记？哪句口诀最难记？

学生全班进行交流。

师：有没有好办法帮助我们记住这几句难记的口诀，比如“四八三十二”这句口诀该怎样来记呢？

学生交流的好方法，如：“五八四十”好记，记住“五八四十”，用四十减一个八就得三十二，就知道“四八三十二”了…

4、师：用你没发现的规律和想出的好办法，快速记一记8的乘法口诀。

学生快速记忆8的乘法口诀，同桌可以对口令合作记忆。

[设计意图：学生合作探究“8的乘法口诀”的规律发展学生的观察和迁移类推的能力，帮助学生记忆8的乘法口诀，突破教学难点。]

师：记熟了口诀，我们还能运用口诀编出一首儿歌呢。（师出示“一条螃蟹八条腿”的儿歌，男生和女生合作完成儿歌。

[设计意图：让学生运用口诀编儿歌体验到成功的喜悦。]

四、巩固运用。

师：同学们你们真棒！有没有信心接受下面的挑战？

1、看口诀说出乘法算式。

课件出示口诀：三八二十四、七八五十六、六八四十八、八八六十四。让学生分别说出乘法算式。

2、欢乐大转盘。

师：转盘上的指针指向几，运用口诀快速说出这个数字与8相乘的积。

 

 

 

 

 

师：还想玩吗？（想）

师出示数字卡片，学生抢答说出卡片上的数字与8相乘的积。

同桌互相出示数字卡片或报数字，考考对方，每人练习5道。

[设计意图：利用多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的游戏中能运用8的乘法口诀准确求积。]

3、课件出示熊猫图：每排8只熊猫，一共6排。提出问题：一共有多少只熊猫？

学生说出算式和得数。

4、一个成年人平均每天喝8杯水，想一想一个星期要喝多少杯水？

让学生在练习本上独立完成，指名学生到黑板上完成，集体订正。

[设计意图：学生运用所学知识解决生活中的问题，感受到数学与生活的联系，体验数学学习的价值。]

5、动动脑：一共有多少个小正方形？

课件出示图形：

先让同桌互相讨论：图中一共有多少个小正方形？

全班交流，让学生说出自己的想法。

[设计意图：渗透等量代换的思想，拓展学生的思维能力。]

五、全课总结。

师：同学们，这节课我们自己编出了8的乘法口诀，并且学会了记口诀的方法，还能运用口诀解决一些问题。你们真了不起！相信大家在学习和生活中只要细心观察、善于思考，个个都是学数学、用数学的小能手。

六、作业设计。

1、在（   ）里填上适当的数

（   ）×8=32                （   ）×（   ）=56

48=（   ）×8                40=（   ）×（   ）

2、在⃝填上合适的符号

8×3⃝2×8                   8+8+8+8⃝5×8

4×6⃝3×8                   7×8⃝5×8+8

               

 

[板书设计]

8的乘法口诀

1只螃蟹   1个8    1×8=8    一八得八    8×1=8

2只螃蟹   2个8    2×8=16   二八十六    8×2=16

3只螃蟹   3个8    3×8=24   三八二十四  8×3=24

                   4×8=32   四八三十二  8×4=32

5×8=40   五八四十    8×5=40

6×8=48   六八四十八  8×6=48

7×8=56   七八五十六  8×7=56

8×8=64   八八六十四  8×3=24