一、体会

1. 家校合力一直就是构建和谐校园的有力保障，长期以来家长学校这一宣传途径，为学校的可持续发展奠定了基础。《父母课堂》的订阅更是为我校家长学校注入了新鲜的血液，使得家长学校有了内驱力，《父母课堂》也名副其实的成为了家长教育孩子的教科书。

2.《父母课堂》增进了家庭和学校之间的相互了解，也帮助一些家长矫正了对孩子的教育目标定位。促使大部分家长都自觉进入学习家庭教育的行列，自觉参与，主动参与。同时《父母课堂》也使班主任对家教指导工作得到了提高。

二、经验

1. 变经验模仿型为研讨创造型。传统的家教指导模式是“理论+经验”。家长知道一些家教理论后，便模仿现成的经验进行家庭教育。这样的经验模仿最大的缺点是不顾家庭的实际情况而死板套用，效果不好。在工作中，我改变了指导方法，使经验模仿型变为研讨创造型。如在召开家长会，充分利用《父母课堂》，并选取其中的章节，选取一些好的教育孩子的方法介绍给家长，和家长一起讨论怎样运用到自己教育孩子当中。我们会提出1、2个问题，让家长们充分地交流，发表看法。如“双休日如何教育孩子处理好学与玩的关系”、“怎样让孩子做好课堂笔记”、“怎样指导孩子合理饮食”等，每个孩子个性不同，兴趣爱好不同，所处环境不同，因而每个家长对自己孩子的教育方式，收到的教育效果也不尽相同。在交流中，家长的教育观念发生了改变，理论水平得到了提高，而且也能逐渐找到适合自己的教育方式、方法，而不是一味地效仿，家长的创造力得到了体现。

2. 主题交流。在家长阅读了《父母课堂后》，就书中提到的教育中的共性问题确定某个主题，或就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话交流。如临近期末教学反馈，家长应给孩子创设怎样的复习环境，以便自己的孩子在期末检测中取得优异的成绩；学生上课发言不积极不主动，又该采取怎样的措施来克服呢？针对某一、二个突出的问题，组织召开家长会，学生座谈会等，让家长主动参与其中，让他们谈看法，让他们提意见，让他们找对策。

三、建议

   1. 用好家校联系本，让《家校联系本》成为学校、教师与家长沟通的桥梁。家长将平时在阅读《父母课堂》中出现的问题以及自己在教育孩子中出现的困惑等，以书面形式与班主任取得联系，然后共同商讨对策，对症下药。

2.学校设立“家教指导信箱”。请家长随时把家教中遇到的新问题，以及阅读了《父母课堂》后的想法、体会、建议用简短的文字反映，以便更好的让家长找到适合自己孩子的教育方法。真正使《父母课堂》成为家长的良师益友。