16、学科教学中的觉得积极活动的内容

在这条建议中，苏霍姆林斯基又一次强调了知识与活动的结合，在这里他特别强调的是劳动。他说积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。我们在拿到一册教材时，要将教材大致翻一下，找出来在这册书上需要全体学生参加的积极活动。这些活动可以是书上要求的，但更多地是教师自己设计的，这些活动的组织老师心中要有一个目标，那就是一定要让学生的知识与这些活动结合起来，使他们在活动中深刻地去思考各种事实、事物、现象、劳动之间的关系和相互联系。

这样做的目的，不仅仅是为了巩固学生所学的知识，更重要的是为了促进学生智力的发展，使他们头脑中的“死知识”变成活的，使他们能够通过活动将所学的一些知识通过自己的思考而连接起来。

他在最后强调了周密组织这样活动的必要性“如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的，合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。

看了苏氏的这条建议，再联系我的实际经历，觉得自己一直以来都生活在教育的盲区里，心里想着一切为了孩子，而实际做的却不是这样啊！若真的是一切为了孩子的话，我希望我们广大教师行动起来，在教学中规划孩子学习中所需要参加的积极活动，让孩子在活动中真正完成“活动——思维——阐述——记忆——发现”的全过程，培养真正的、实实在在的生活中的人。