11.思考新教材是上课的一个阶段

苏霍姆林斯基所说的思考新教材是上课的一个阶段，大师的这种论述对我的课堂教学有很大的启发。

读了这条建议，我明白了学生“懂得”还不等于“已知”，学生“理解”还不等于知识。我在课堂上经常会遇到这样的情况，例如在学习“象征”这种写法的时候，第一节课同学们通过学习大体懂得了什么是“象征”，也理解了向整体和本体之间的关系，但是到了第二节课的时候，班上有不少同学对学过的东西就有点模糊了，甚至有些学生对象征的特点全忘了。我对这种现象百思不得其解，现在明白了，原来学生还没有真正拥有这些知识。

面对上面的这种情况，大师告诉我们为了取得牢固的知识，还必须进行思考。不仅如此，还要将这些知识与实际作业结合起来。我在课堂上却往往忽视这些，留给学生思考的时间很少，因此会出现上述情况。

苏霍姆林斯基还告诉我们，思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课检查所花的时间就越少。因此我们在自己的教学中一定要给学生充分思考的时间和空间。

读过此书，我首先对此书的作者苏霍姆林斯基有了一种崇敬之情，因为他是在不断实践、研究的过程中总结出了这本教育理论与实践紧密结合的书，能为我们一线教师提出这么多切实可行的建议，并给自己带来了对教育的一些新视点、新启发，启迪自己在现行教育环境下进行更多的思考。

就让我们毫不犹豫的在每一节课上留出时间让学生尽情的思考新教材吧！

承留三中李合堂