子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（学案）                                       

（10级）高二Ⅱ部语文组

学习目标： 1、掌握文中重点字词的含义和特殊句式

         2、领会本文通过对话表现人物的性格特点

         3、把握文中人物形象，初步了解孔子的政治主张和政治思想

一、孔子及《论语》简介

    孔子，春秋末期鲁国人(前551年—前479年)，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)。到汉代以后，孔子的学说以成为两千余年封建社会的统治思想。
   《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《论语》中的“子”特称孔子。    

二、解题   

    侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。文章记录孔子和他的四个学生关于“志”的讨论，寥寥三百余字，写出了孔子和他的四学生各自不同的性格特点和志趣爱好，如子路的直率粗犷，冉有、公西华的谦虚谨慎，曾皙的从容淡泊以及孔子的循循善诱。
    子路，姓仲名由，字子路，又称季路；曾皙，姓曾名点，字皙，是曾参的父亲，父子两人都是孔子的学生；冉有，姓冉名求，字子有；公西华，复姓公西，名赤，字子华。

三、分类梳理

1．通假字。

(1)鼓瑟希　_______通_______，______。(2)莫春者　______通______，________。

2．古今异义。

(1)以吾一日长乎尔                     古义：               今义： 

 

(2)子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”     古义：               今义：

 

(3)冠者五六人，童子六七人             古义：               今义：

3．词类活用。

(1)名词作动词

①如会同，端章甫：(             ） ②浴乎沂，风乎舞雩：(             ）

③三子者出，曾晳后：(             ）④鼓瑟希：(             ）

(2)形容词的活用①形容词作名词a．可使有勇：(          ）b．赤也为之小：(       ）

②形容词的使动用法  可使足民：(             ）

4.文言句式。

(1)加之以师旅，因之以饥馑 (             ）(2)毋吾以也 (             ）

(3)不吾知也               (             ）(4)则何以哉 (             ）

(5)可使有勇               (             ） 

 

5.一词多义。

6．翻译下列句子。

(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。

译文：________________________________________________________________

(2)如或知尔，则何以哉。

译文：________________________________________________________________

(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。

译文：________________________________________________________________

四、文本赏析

1．从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？

答案　子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。

冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。冉有在孔子指名发问后才开口。比子路言称的中等国家，要小得多，先说“方六七十”，又说“如五六十”，十分谨慎。他认为三年之后，所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。

公西华：谦恭有礼，娴于辞令。他也是在孔子指名发问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”。简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，可见他娴于辞令的特点。

2．结合课文中人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。

答案　课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又做了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而不愠”)，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾晳因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾晳的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。

五、自读指导

（一）、中心主旨

本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣和性格，反映了孔子“为国以礼”的政治主张。

（二）、写作特色

1．本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。

2．全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰，表现力较强。

3．成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象。孔子师生间的对话，将人物的心情语态、精神气质，都传神地表现出来，写得简练含蓄，生动感人。

（三）、结构思路

                  

 

 六、随堂练习

（一）、基础知识

1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)

A．率尔(shuài)长乎尔(zhǎnɡ)为小相(xiànɡ)  B．饥馑(jǐn)  千乘(shènɡ)  喟然(kuì)

C．鼓瑟(sè)  以俟君子(sì)  冠者(ɡuàn)     D．哂之(xí)  浴乎沂(yí)  铿尔(kēnɡ)

2．对下列加点字的解释有误的一项是(　　)

A．摄(夹)乎大国之间　比(比较)及三年     B．异乎三子者之撰(才能)  何伤(妨害)乎

C．吾与(赞成)点也  宗庙会(诸侯相见)同   D．其言不让(谦让)  孰(谁)能为之大

3．下列各句中的“如”字，解释有误的一项是(　　)

A．如或知尔，则何如哉　如：假如         B．如其礼乐，以俟君子  如：至于

C．宗庙之事，如会同  如：至于           D．方六七十，如五六十  如：或者

4．下列句子中不是宾语前置句式的一项是(　　)

A．浴乎沂，风乎舞雩   B．不吾知也      C．则何以哉     D．毋吾以也

二、文本阅读 

  阅读下面文段，完成5～7题。

三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣！”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

5．解释句中加点的“为”字的意义。

(1)为国以礼______________               (2)赤也为之小_______________________

6．对本文段相关内容的解说，不完全正确的一项是(　　)

A．孔子笑子由，主要是对他“为大国”的志向的不满。

B．孔子肯定了冉有，因为他愿意出仕从政有一番作为。

C．孔子以为公西华的才能还能做大事，“为小相”是大材小用。

D．本文段是孔子“评志”，他自己并没有言志，但我们可以从他对弟子们“言志”的态度及评论中了解他的志向。

7．联系孔子对弟子所言之志的评价填空。

(1)作为教育家，表现了孔子________的教育方法。

(2)作为思想家，表现了孔子________的政治主张。

三、课堂延伸

  阅读下面一段文字回答8～10题。

阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”

8．文中加点的字有四个是通假字，选出解释正确的一项(　　)

①“归”通“馈”　②“时”通“伺”　③“涂”通“途”　④“知”通“智”　⑤“逝”通“失”　⑥“与”通“欤”

A．①③④⑤    B．①②④⑥    C．①②③④    D．②③⑤⑥

9．请选出与“遇诸涂”中的“诸”用法相同的一项(　　)

  A．投诸渤海之尾                       B．亮身率诸军入祁山

  C．诸郎中执兵，皆陈殿下               D．王尝语庄子以好乐，有诸

10．对下列加点词的解释正确的一项是(　　)

A．归孔子豚　豚：海豚                  B．孔子时其亡也  亡：通“无”，没有

C．好从事而亟失时  亟：立即，很快      D．吾将仕矣  仕：做官

四、语言运用

11．在下面一段演讲词结尾的横线上，补写出恰当的总结句，使语段的意思连贯完整。(不超过30个字)

从孔子以后，被哲学史和思想史叙述过的每个思想家，似乎都有他们被选中、被叙述的理由：孟子多了“性善”的论据，而荀子多了“性恶”的思想，于是开出两种儒家的进路；董仲舒提倡“天人合一”，而且“独尊儒术”，而王充有前人所没有的“天神论”和“唯物主义”；韩愈提出“原道”，而程朱大讲“天理”。总之，

________________________________________________________________

 

___________________________________________________  ___________

 

12.试分析孔子的观点——“____________”

  要求：先填写孔子的一种观点，然后进行简要分析。(不超过40个字)

示例：

观点：“己所不欲，勿施于人。”

分析：意思是自己不喜欢的事，不可强加在别人身上。劝告人们待人接物要尊重对方，让人心悦诚服。

观点：________________________________________________________________

 

分析：_______________________________________________________________

 

______________________________________________________________________