立项号

12JYX076

课题名称

小班化教学研究

负责人

王改梅

所在单位

临潼区新市街办走马小学

结题报告

关键词

小班化教学 学困生 自主性 兴趣

结题

报告

摘要

小班化教学是今后教育发展的必然趋势，是实施素质教育的根本途径。随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子的教育、对教师的教学要求的提高，小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。而且小班化教学以其生动活泼、主动和谐的教育形式对提高学生的习成绩、个性发展和综合能力的提高都会起到明显效果。

结题报告

一、      课题背景及界定

小班化教学是在学生数量在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的教学活动。小班化教学是今后教育发展的必然趋势，是实施素质教育的根本途径。随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子的教育、教师教学要求的提高，小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。而且小班化教学以其生动活泼、主动和谐的教育形式对提高学生的习成绩、个性发展和综合能力的提高都会起到明显效果。且小班化因学生人数少，其教学便有利于：

1、照顾到每一位学生，进而实现因材施教，培优辅差的计划；

2、为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件；

3、可以根据学生的不同层次设计不同要求的练习，让不同层次的学生得到提升；

4、帮助学生在个性和行为习惯的培养；

5、提升教师教学质量，促进教师个性化的发展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。

6、促进教师理念与教学行为的变化，实现教师专业发展。

二、课题研究的目的：

1、提高学生的整体素质，培养学生的特长，发展学生的个性；

2、形成关于“小班化教育”的教学策略和方法，从而构建“小班化教育”的课堂教学模式；

3、提高课堂效率和学校的教学质量；

  4、增强教师的科研意识，提高业务水平，促进教育改革的不断深入。

三、课题研究的内容

本课题的研究内容分为以下几个方面：

1、        农村学校的发展趋势

  随着农村学生人数的减少，生活水平的提高，独生子女越来越多，家长对孩子教育要求的提高，我校领导也非常重视学生的全面发展，所以就要求我们老师探究新的教学模式，教学方法，教学理念…，最大限度的培养每一个孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力；并且让每一个孩子有更多的时间与老师面对面、直接地交流、讨论自己所遇到的问题，让每一个孩子都能插上想象、创新的翅膀在知识的海洋里畅游。

2、        教师的主导作用

   要想上好每一节课，作为教师就应（1）加强理论学习，与有经验的教师多交流教学经验，要将新的教学理念应用到课堂上；（2）注意有效地利用多媒体来增加课堂的效率；（3）教学环节中适当地增设些游戏来渲染课堂气氛；（4）注重理论联系实际，多研究小班化课堂的教学设计及教学方法；（5）做好培优辅差工作，特别是要激发学困生的学习兴趣。（6）教学中多些爱、尊重、信任、宽容、理解，少些批评、指责。

3、        学生的主体作用

  学生是知识的接收者，也是受益者。当然，学生接不接受老师所传授的知识取决于老师教的“好坏”,所谓好坏，指的是教师上课时所设置的教学环节有不有趣，学生感不感兴趣。所以教师在备课时应全面的抓住学生内心的需要，尽量在教学中穿插一些学生感兴趣的话题，以激发学生学习的积极性和主动性。

四、课题的研究方法

1、对学生进行观察、访谈、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状。

2、在研究过程中，提出研究假设，制定研究计划，并根据研究活动的开展情况和小班化教育发展情况，不断调整研究方案，使研究得以顺利进行；引导一线教师参与研究，组成研究共同体，使教师和其他研究人员在研究中都获得发展。

五、课题研究的过程

1、准备阶段：（2012年5月——2012年6月）成立课题小组，确定主研人员及其他科研人员，组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分组分段实施。

2、实施阶段：（2012年7月——2013年12月）

▲对学生进行观察、访谈、测试等方法进行了解、分析、整理、从而了解现状;

▲选定几个小班进行听课、评课，和相关老师进行交流、探讨、学习，并随时记录重要的信息;

▲查阅相关资料，书籍，和网上有经验的老师进行交流、沟通，汲取他们的精华，了解课堂教学评价研究和小班化教育的最新成果，力图使本课题的研究有新的突破；

▲科研教师做到及时进行教学反思、及时记录及时总结，及时收集、积累教案、案例、论文；

▲做好中期的阶段性总结。

3、总结阶段：（2013 年2月——2013年4月）

▲收集、整理课题研究的相关资料；

▲撰写课题研究主报告，认真报告撰写结题。

六、课题研究的成果

经过这段时间的探索、研究，我们有了很大的收获：学生学习的积极性、主动性增强了，在没有老师的情况下，能自觉地学习、作业，而且原来胆小的学生、学习差的学生都来向老师请教问题。而这些都源自教师自身的改变：一是在教学环节中使用多媒体课件，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣；二是在教学环节中穿插了丰富的游戏环节，激发了学生的学习热情；三是教师用爱，用鼓励的语言唤醒了学困生沉睡的心灵。总之，通过种种方法，改变了大部分学生的学习习惯，激发了学生的学习热情，并且掌握了适合自己的学习方法，相应地学习成绩也有所提高了。

同时，我们小班化教学研究的教师的自身素质也转变了， 比如说教学方法、教学手段、教学能力和教学素质都提高了；我们的教育思想转变了，教学经验增强了。

  七、存在的问题

虽然我的课题研究取得了一些阶段性的成果，但也有一些不足：

1、        少部分留守儿童学习的积极性太差，老师费劲口舌，他还是不写或不按完成时作业，上课也不认真听讲，而且是屡教不改。这加大了我们课题研究的难度；

2、        一是大多数教师因为课业负担重，使我们的研究总是时断时续，不能专心且连贯性。

参考文献

《小班化教育课堂教学》作者：成都师范银都小学 出版：四川大学  

出版日期：2009年03月