课题

13  ang  eng  ing ong

课型

新授

课时

2课时

教学

三维

目标

1 、学会 后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2 、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确地拼读，正确书写音节。

3、认识九个生字，正确朗读儿歌。培养学生借助汉语拼音学习语文的兴趣。

重点

    后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

教法

讲解、示范、指导

难点

能准确地拼读，正确书写音节。

学法

观察、交流、比较

关键

掌握正确的发音方法；正确书写g k h；熟练的与单韵母相拼。

教具

声母卡片  韵母卡片 课件 小黑板

课时

第一课时

程序

教学内容

师生活动设计

设计意图

时间

一、

二、

三、

四、

复习导入

探究新知

巩固练习

课堂总结

　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

　1、看图认识事物，进行说话练习。（课件）

　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　3、学习ang
　.读准ang的音。（课件）

（1）、稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　

（2）、出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　（3）、将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
　（4）教师师范，知道发好鼻尾音ng。
　　

（5）范读，领读，指名读，齐读。

教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

（6）音节练读

4、同样方法教学eng ing ong。、影子）、yìng（软硬、答应）
 5、指导书写
（1）书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（2）、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
（3）指导书写音节。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　　①听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

　　　　guang 光荣的“光”（ang）

　　　　deng 板凳的“凳”（eng）

　　　　xiang 想一想的“想”（ang）

　　　　neng 能文能武的“能”（eng）

　　　　xiong 熊猫的“熊”（ong）

　　　　qing 青草的“青”（ing）

　　  ②猜谜游戏。

师：同学们谁能说说你们这节课的收获（学生自由汇报，教师点评）

复习巩固旧知，为新知的学习做好准备。

借助多媒体把音形教学融合起来，让学生在形象直观的学习环境中具体的掌握后鼻韵母。

  课件范读为学生的准确朗读做好基础性的准备。

   比较的教学方式加强记忆的效果。

指导书写学生养成良好的书写习惯。

在提高学生的听说能力的同时，对新知的学习进行巩固。

培养学生的贵、整理能力。

4分钟

16分钟

18分钟

2分钟

板书

设计

13ang   eng   ing  ong

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