植物妈妈有办法

                                第一课时教学设计

设计者（姓名：李术杰   通讯地址：铁岭县蔡牛镇中心小学）

一、概述

学科：小学二年级语文上册

教学时间：2课时

学习内容：1、初读课文，了解课文内容。会认12个生字，会写5个字。

2、学习课文一至三节，正确流利有感情地 朗读课文。

3、激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教材分析：《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

　　⑴认识"旅、蒲"等12个生字。会写"已、甲"等5个生字。

　　⑵学习课文一至三节，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、过程与方法：

通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。

3、情感态度与价值观：

　　(1）激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。培养学生对大自然的热爱之情。

　　(2) 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。

三、学习者特征分析

本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

四、教学策略选择与设计
　　本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
　　新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着"以人为本"的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件、实物标本、多媒体教室。

六、教学过程

　　一、导入
　　同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事--植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）
　　【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。
　　二、整体感知
　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
　　【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。
　　2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
　　⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。
　　⑵说说用什么方法记住"蒲、苍"两个生字？（提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构）
　　⑶去掉拼音，开火车读词语。
　　3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
　　4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
　　5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上""，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
　　6、开展"我会读"的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
　　7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字"得"下画上记号。看看在不同的语言环境中，"得"的读音有什么不同。
　　出示小黑板：
　　(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
　　(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
　　(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！
　　先认读"得"的三种不同的读音"děi、dé、de"，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
　　8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。
　　9、齐读课文。
　　【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。

三、识记字形，练写生字
　　1、识记生字
　　⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
　　⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
　　⑶全班交流。
　　⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
　　2、指导书写
　　⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
　　⑵教师重点指导：
　　①"绞丝旁"的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
　　②比较"洼"和"娃"的字形。
　　⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
　　【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验，"教学生需要教的知识"，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。
　　四、学习课文一至三节

1、              要求学生默读课文一至三节，启发提问：（1）“四海为家”这个词语是什么意思？（2）你最喜欢哪一位好妈妈的办法？为什么？

2、              让学生在自由朗读后小组交流，再指名汇报，同时板书，并且课件演示，植物妈妈传播种子的方法。

3、[播放课件]

    通过课件来理解“降落伞”和“铠甲”的含义。

4、教师范读课文，指导读好停顿和重音，同时播放课件，标出读时应注意的地方。

5、[播放课件]

6、然后由学生模仿读，可以采用个人读、小组读、全班读、竞赛读等方式来，读到正确、流利、有感情为止。

（因为阅读是学生与文本间的对话，所以我给了学生充分的朗读时间，整体感知课文内容。在正确流利地朗读的同时，获得初步的理解与体验。）

　　　五、布置作业
　　访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
　　【设计意图】因为阅读是学生与文本间的对话，所以我给了学生充分的朗读时间，整体感知课文内容。在正确流利地朗读的同时，获得初步的理解与体验。）

教学过程流程图

七、教学评价设计                                                                       

八、帮助和总结

《植物妈妈有办法》教学反思
植物王国十分有意思，从这一课中，我们能感到大自然的奇妙。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，从题目到内容运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的知识，探究大自然奥秘的兴趣。
   如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英**的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的家？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合，利用知识经验进行在加工与再创造。通过多种形式去调动学生学习积极性，发展语言思维，丰富想象力
    另外，这节课，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育，课后还布置学生去调查别的植物传播种子的方法，丰富学生的课外知识，培养学生收集资料的能力