对学生来说，要想激发学习潜能，就要让学生变被动为主动，培养学生的学习兴趣，改变课堂上以教师为中心的教法，有效激发学生学习的积极性，让学生有足够的时间思考和学习才是关键。

    人的潜能与外界环境的关系是内因和外因的关系，潜能是主导的、第一位的因素，环境是限制或促进潜能发展的条件，环境的作用在于容许或帮助人实现自己的潜能。所以，要想激发学生的学习潜能，就必须首先营造一个良好的激发环境。

　　要有一个自由、民主和宽松的课堂氛围。在课堂教学过程中，应使学生明显地感受到自己是学习的主人，而不是知识的“容器”，从而大大调动他们学习的积极性、主动性。教师所起的作用是引导、组织、合作，即围绕教材精心设计问题，发出各种指令，调动学生思维，引导其开展讨论，让学生成为课堂信息的主要探求者、加工者、思考者和创造者。自由、民主、宽松的课堂氛围能有效地消除学生在传统课堂教学模式（如“满堂灌”、“填鸭式”等）中的被动心理，为他们打开思路、激发潜能奠定基础。

    要有活跃的思维环境。激发学生潜能的关键是要让学生积极主动地思维起来。孔子曰：“疑是思之始、学之端。”思维总是和质疑、和问题联结在一起的。所以激疑——质疑——辩疑——答疑是活跃思维环境的必要环节。

    此外，需要引导学生回顾自己的学习过程。在课堂提问中，有些学生的回答富有创造性，但这种“顿悟”往往停留在“原始智慧”上，他们往往没有意识到自己的思考方法和步骤如何。这时需要教师不失时机地因势利导，点拨、启发他们总结。如前面所举“浮光跃金”的例子，有学生回答，这是困为湖面上有渔船，船上有渔火，渔火倒映在水中之故。这时教师就应及时指出他运用了前后联系的方法激发了思维，因为后文有“渔歌互答”一句，前后联系，不知不觉地激发了学习潜能。

    在有效的环境中激发学习潜能，引导学生养成自我激发的好习惯，掌握自我激发的方法，这样学生才能在以后的生活中进行自我激发，自主学习的好习惯。

    更多关于“如何激发学生的学习潜能”的方法请登陆卓卷教育官网。