|
根据《小学生自主阅读能力培养的研究》小课题的研究计划，我校的语文小课题在全体师生的共同努力下，有声有色的开展着，现对我校的下课题研究进展情况总结如下：
1、成立了课题组。我校的所有语文教师组成课题组成员，并具体分工，责任到人。
2、为确保课题研究的顺利进行，学校领导作了重要讲话，深刻阐述了阅读在语文领域中的重要地位，并对课题方案提出指导性意见。
3、用调查问卷的方法摸清了学生的大体情况。
4、语文教研组组织了多次理论性学习，用理论作为坚实的后盾。
我们学习与阅读相关的理论后，各位教师把这些理论知识运用到了教学中，如提高课堂阅读教学中学生阅读能力的学习策略，分别加强了识记策略、精加工策略、组织策略、元认知策略在教学中的运用。通过运用复述方法、形象联动法、谐音联想法、歌谣口诀法、精加工提问策略法、抓“空白”展开联想法、议读法、摘抄法、做笔记和重点知识的提要等方法提高了学生的谐音阅读能力。
5、开展经验交流会，研究计划和方案。
课题组成员就研究如何指导学生进行自主阅读，培养学生阅读的自主意识，提高学生阅读频率的方法，培养学生良好的阅读习惯的方法，寻找学生的阅读规律，提高学生阅读的自主意识等方面进行研究探讨，并撰写了一些有实际意义的论文。
6、激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是需求的动力，要想提高学生自主阅读的能力，只有唤起学生浓厚的阅读兴趣，这个研究才能落到实处，那么又如何激起学生的阅读兴趣呢？我们学校是从以下几个方面去开展活动的：
（1）精心准备相关读物，唤起学生读书兴趣；
（2）开展读书活动；
（3）营造读书氛围，陶冶学生情操。
7、指导读书方法，培养读书技能。
读书不得要领，劳而无功。学生阅读个体性强，随意性大，阅读的效率就低，因此，教师指导学生学会阅读的方法，培养学生的阅读技能就显得特别重要了。
（1）加强课内外沟通，拓展阅读渠道。我们充分利用教材，指导阅读方法，拓展学生阅读渠道。
（2）根据不同问题，进行分类指导，使每个学生都会阅读。
（3）重视技能训练，培养阅读方法。
（4）重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇材料分三步进行：第一步粗度，要求学生了解材料的主要内容，并能进行简要复述；第二步细读，理解主要内容领悟作者的思想感情和表达方法；第三部熟读，要求写读书笔记，为了使阅读训练切实有效，我们统一了读书笔记的格式：
书名——
页数——
作者——
好词佳句——
我的感想——
8、注重行为训练，养成阅读习惯。
9、培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。重视阅读习惯的培养训练，必须讲究方法，必须使种种方法称为学生终身以之的习惯。
（1）训练学生读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高速度，形成默读习惯。
（2）训练阅读的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤：文章题目——文章体裁——主要人物——时间——地点——事件——中心思想。每次拿到记叙文的阅读材料时，边犊、边想、边记这些要点，达到理解记忆。
（3）训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。
（4）训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记——圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美片段进行熟读、背诵，养成“摘抄”的习惯。使学生在阅读中感受股市的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益，同时，我们还注重培养学生其他的阅读习惯，如爱护书籍的习惯，阅读卫生的习惯等。
总而言之，我们学校从领导到教师到学生，集体参与到了这次课题研究中，以上是到现阶段的课题研究的进展情况。我们会在不断的研究中进行总结，在总结中，不断地去进步，相信在全体师生的共同努力下，我们的小课题研究一定会顺利结题，我校学生的自主阅读能力也一定会有所提高。
|
加载中…
喜欢