走向深度研修的议题式教学探究

——第六批学科带头人中期汇报

西安市第四十四中学   王增运

启动篇：吹响集结号

（一）组建优秀团队

工作室由四位指导专家（杨婉丽、陈海兰、刘海荣、马荣艾，其中刘海荣老师为实践导师）和十八位成员（八位省教学能手：；四位市能手：七位青年培养对象）组成；根据课题研究任务，把成员分成四个小组

（二）撰写课题申请和工作室计划

1、撰写科学的课题申请。2020年1月，结合2017版课标要求和目前思政课研究的趋势，在导师刘海荣老师的指导下，我们选择并撰写了《新时代高中思想政治议题式教学实践研究》的专项课题申请。

2、制定工作室计划和章程。根据省厅的要求和工作坊的实际，制定了详实的计划安排，包括个人发展计划、课题研究计划、观课议课制度等等。

3、子课题的形成。在工作坊指导下，李善婷、李应兆、郭红三位老师的关于议题小学的省能手专项课题获得立项。

（三）开题会。

由于受疫情的影响，2020年3月17日，利用QQ平台，我们的课题《新时代高中思想政治政治议题式教学实践研究》开题会在线上举行，先由王增运做课题报告阐述，再由黄青老师代表大家表态发言，最后由四位指导专家分别提出建设性意见。

调研篇：找准发力点

（一）提前调研

2020年2月，由黄青老师制作《新时代高中思想政治课教学现状》师生调查问卷，在省内外网络发布，回收一千五百多份答卷，并对问卷进行了专业而科学的精准分析，为课题研究提供了针对性。

（二）课后调研

把调研工作常态化，每一次课题研究公开教学之后，我们都会及时发放学生调查问卷，问卷上课的效果状况，并撰写深刻的分析报告，这样做大大增强了上课的效度，也为老师教学改进提供了有力依据。

学习篇：思想大解放 

（一）共同学习

省厅和市区局组织的每一次集中研修学习，我们都会在工作坊内及时分享学习，如十月份杭州学习时关于“深度学习”的资料，我们和成员及时分享，并要求写出“关于议题教学和深度学习”的学习心得。

（二）专著拜读

2020年1-3月，集中拜读了指导老师刘海荣推荐的经济学和哲学的专著；4-5月，为大家购书并共读了沈学春老师的《议题式教学简论》《议题式教学例论》，大家的心得体会都写得非常深刻。这些学习，为我们的教学实践提供了理论指导，议题教学也由朦胧变得清晰起来。

（三）线上学习

分别聆听了王长远的STEM教育、王文军的课题研究、张春锋的微型课程等专家专题报告。

探究篇：强攻主阵地

（一） 三设计两反思

每一位参与课题研究公开课的老师按照“三设计两反思”的要求和流程进行教学设计，目前共完成“三设计两反思”课例研修八篇。

（二） 议学设计

2020年4月，初次尝试议题式教学设计；2020年6月，再次进行议题式教学设计；2020年8月按照议题式教学的基本课堂架构模型，每人完成一个单元的议学设计和议学单；2020年10-11月，每人完成一个议题式微型课设计。 目前共完成教学设计68个。

 （三）教学探究课。

时间	主讲人	课题名称
2020年4月	黄青	《给疫情下的民俗发展献计》（专题复习课）
	袁琼	《文化创新的途径》
2020年5月	刘先赛	《政治行为主体》（专题复习课）
2020年6月	谢婷	《新时代的劳动者》
	张先锋	《价值判断与价值选择》
2020年9月	任艳萍	《唯物辩证法的发展观》（专题复习课）
	张益彬	《影响价格的因素》
2020年10月	闵小娜	《色彩斑斓的文化生活》
	李景娟	《始终坚持以人民为中心》
2020年11月	李善婷	《企业的经营与发展》

（四）思政大练兵

2020年10-11月，工作坊成员共进行了九次市区级微型探究课

时间	主讲人	课题名称
2020年10月	黄青	《公司的经营与发展》
	杜晖	《坚定维护我国的国家利益》
	李善婷	《公司的经营与发展》
	刘先赛	《价值判断与价值选择》
	李婷	《政府的职能》
	尚姣姣	《人的认识从何而来》
2020年11月	王增运	《文化创新的基本途径》
	许江燕	《永恒的中华民族精神》
	袁琼	《文化创新的途径》

（五）暑期学生议题式探究报告

2020年8月，工作坊成员组织学生深入社区，小组自定议题，目前共完成议题式探究报告57份。

反思篇：多维度研究

（一） 观课议课

每一位参与公开教学的老师都要经历磨课——晒课——观课——品课——悟课——说课——议课的过程，每次公开教学之后，每一位成员都要根据课题研究方向和小组分工写出观课议课表，观察角度明确，评课效果明显。目前共收观课议课表54份。

（二） 反思心得

不论是听报告，还是公开教学，每一次活动之后，大家都要写出反思或心得，目前共收到反思心得46份。

（三）常规课检验

2020年9-10月，我们利用四十二中和高陵一中的四次公开教学，对我们提出的议题式新授课和专题复习课的基本课堂架构进行检验和完善。

（四）微型课检验

2020年10-11月，利用省市区思政大练兵的时机，对我们的简约化议题式微型课设计和架构进行充分检验。

提升篇：惠己亦惠众

（一）教学论文

2020年7月，工作坊成员课题研究实践集中完成教学论文23篇，发表6篇。

作者	论文题目
王增运	《议题式教学的基本遵循》；《疫情素材在议题教学中的运用》（发便于《陕西教育》2020年7-8期）；陕派教育推送文章《科学规划 群策群力 求真务实 行稳致远》《靶向议题 循序击破》
张先锋	《新时代思政课堂的应有姿态》
郭红	《议题教学与深度学习》
杜晖	《浅谈议题教学法》；《深度学习与议题学习》
张益彬	《践行延安精神 做“四有三者”好老师》
李景娟	《核心素养视域下议题式教学的实践探索与改进措施》
李善婷	《议题式教学让思政课更“美”》；《政治学考的五大复习理念》（发便于《试题研究》）；论文《优化复习策略 助力思政学考》发表于《考试周刊》
李婷	《运用议题式教学活化高中政治课》
刘先赛	《例谈经济影响类题型的三重逻辑》《思政人看“疫”三法》
闵小娜	《议题式教学的议题情境设计》
张春锋	陕派教育推送六篇文章；西安教育科研推送《学习也是一种幸福——停课不停学的感悟与思考》
谢婷	今日头条推送《一面鼓掌叫好，一面吐槽不断------“新冠”疫情下线上教学的几点哲学思考》

（二）议学歌

《议学歌》

分类描述是第一，情知关联合为一；解释论证当重力，逻辑思维记心里；辨析评价解难题，辩证批判两相依；预测选择不随意，创新素养出奇迹。

我是议学真主人，议学活动我会议；简单议题我自议，一般议题咱商议；两难议题多辨议，残缺议题提建议；预测议题选决议，终审议题用合议；构建学习共同体，深度提升学习力。

（三）专题讲座

2020年5月，利用彬州送教的机会，初次向农村的教师宣传议题式教学的理念和和我们的初步学习与做法，大大开拓了老师们的视野。

2020年10-11月，利用高陵一中和长安一中两次送教的机会，分别介绍了我们在议题式教学研究方面比较成熟的经验，高陵的专题侧重于常规议题式课堂教学的架构和议题式好课的标准，长安的专题课侧重于高考备考方面议题式学习的运用。

收获篇：曙光在眼前

王增运工作坊部分成员1-11月主要获得荣誉

姓名	主要获取荣誉
王增运	陕西省第六批学科带头人培养人；西安市卓越型教师培养人；莲湖区研修共同体主持人；一项省级课题结题、一项立项
张春锋	省专家库成员；西安市骨干教师培养人
张先锋	获全国议题式教学设计一等奖；西安市骨干型教师培养对象；教学设计《权力的行使：需要监督》获中国教育科学研究所二等奖。
任艳萍	西安市骨干教师培养人；市级科题一项结题，一项立项。
刘先赛	评为西安市教学能手；西安市优秀创新案例评选二等奖
李景娟	全国议题式教学设计特等奖
尚姣姣	西安市教学能手；西安市教科所论文二等奖
谢婷	西安市骨干教师培养人
李善婷	全国议题式教学设计一等奖；省市思政大练兵展示；西安市教科研评选一等奖；立项省级专项课题立项。
郭红	获全国议题式教学设计特等奖；延安市学科带头人评选第一名；省能手专项课题立项
黄青	西安市骨干型教师培养人；全国议题设计大赛一等奖
闵小娜	全国议题设计大赛一等奖
李应兆	省级专项课题立项

 

 

——第六批学科带头人中期汇报

西安市第四十四中学   王增运

启动篇：吹响集结号

（一）组建优秀团队

工作室由四位指导专家（杨婉丽、陈海兰、刘海荣、马荣艾，其中刘海荣老师为实践导师）和十八位成员（八位省教学能手：；四位市能手：七位青年培养对象）组成；根据课题研究任务，把成员分成四个小组

（二）撰写课题申请和工作室计划

1、撰写科学的课题申请。2020年1月，结合2017版课标要求和目前思政课研究的趋势，在导师刘海荣老师的指导下，我们选择并撰写了《新时代高中思想政治议题式教学实践研究》的专项课题申请。

2、制定工作室计划和章程。根据省厅的要求和工作坊的实际，制定了详实的计划安排，包括个人发展计划、课题研究计划、观课议课制度等等。

3、子课题的形成。在工作坊指导下，李善婷、李应兆、郭红三位老师的关于议题小学的省能手专项课题获得立项。

（三）开题会。

由于受疫情的影响，2020年3月17日，利用QQ平台，我们的课题《新时代高中思想政治政治议题式教学实践研究》开题会在线上举行，先由王增运做课题报告阐述，再由黄青老师代表大家表态发言，最后由四位指导专家分别提出建设性意见。

调研篇：找准发力点

（一）提前调研

2020年2月，由黄青老师制作《新时代高中思想政治课教学现状》师生调查问卷，在省内外网络发布，回收一千五百多份答卷，并对问卷进行了专业而科学的精准分析，为课题研究提供了针对性。

（二）课后调研

把调研工作常态化，每一次课题研究公开教学之后，我们都会及时发放学生调查问卷，问卷上课的效果状况，并撰写深刻的分析报告，这样做大大增强了上课的效度，也为老师教学改进提供了有力依据。

学习篇：思想大解放 

（一）共同学习

省厅和市区局组织的每一次集中研修学习，我们都会在工作坊内及时分享学习，如十月份杭州学习时关于“深度学习”的资料，我们和成员及时分享，并要求写出“关于议题教学和深度学习”的学习心得。

（二）专著拜读

2020年1-3月，集中拜读了指导老师刘海荣推荐的经济学和哲学的专著；4-5月，为大家购书并共读了沈学春老师的《议题式教学简论》《议题式教学例论》，大家的心得体会都写得非常深刻。这些学习，为我们的教学实践提供了理论指导，议题教学也由朦胧变得清晰起来。

（三）线上学习

分别聆听了王长远的STEM教育、王文军的课题研究、张春锋的微型课程等专家专题报告。

探究篇：强攻主阵地

（一） 三设计两反思

每一位参与课题研究公开课的老师按照“三设计两反思”的要求和流程进行教学设计，目前共完成“三设计两反思”课例研修八篇。

（二） 议学设计

2020年4月，初次尝试议题式教学设计；2020年6月，再次进行议题式教学设计；2020年8月按照议题式教学的基本课堂架构模型，每人完成一个单元的议学设计和议学单；2020年10-11月，每人完成一个议题式微型课设计。 目前共完成教学设计68个。

 （三）教学探究课。

时间	主讲人	课题名称
2020年4月	黄青	《给疫情下的民俗发展献计》（专题复习课）
	袁琼	《文化创新的途径》
2020年5月	刘先赛	《政治行为主体》（专题复习课）
2020年6月	谢婷	《新时代的劳动者》
	张先锋	《价值判断与价值选择》
2020年9月	任艳萍	《唯物辩证法的发展观》（专题复习课）
	张益彬	《影响价格的因素》
2020年10月	闵小娜	《色彩斑斓的文化生活》
	李景娟	《始终坚持以人民为中心》
2020年11月	李善婷	《企业的经营与发展》

（四）思政大练兵

2020年10-11月，工作坊成员共进行了九次市区级微型探究课

时间	主讲人	课题名称
2020年10月	黄青	《公司的经营与发展》
	杜晖	《坚定维护我国的国家利益》
	李善婷	《公司的经营与发展》
	刘先赛	《价值判断与价值选择》
	李婷	《政府的职能》
	尚姣姣	《人的认识从何而来》
2020年11月	王增运	《文化创新的基本途径》
	许江燕	《永恒的中华民族精神》
	袁琼	《文化创新的途径》

（五）暑期学生议题式探究报告

2020年8月，工作坊成员组织学生深入社区，小组自定议题，目前共完成议题式探究报告57份。

反思篇：多维度研究

（一） 观课议课

每一位参与公开教学的老师都要经历磨课——晒课——观课——品课——悟课——说课——议课的过程，每次公开教学之后，每一位成员都要根据课题研究方向和小组分工写出观课议课表，观察角度明确，评课效果明显。目前共收观课议课表54份。

（二） 反思心得

不论是听报告，还是公开教学，每一次活动之后，大家都要写出反思或心得，目前共收到反思心得46份。

（三）常规课检验

2020年9-10月，我们利用四十二中和高陵一中的四次公开教学，对我们提出的议题式新授课和专题复习课的基本课堂架构进行检验和完善。

（四）微型课检验

2020年10-11月，利用省市区思政大练兵的时机，对我们的简约化议题式微型课设计和架构进行充分检验。

提升篇：惠己亦惠众

（一）教学论文

2020年7月，工作坊成员课题研究实践集中完成教学论文23篇，发表6篇。

作者	论文题目
王增运	《议题式教学的基本遵循》；《疫情素材在议题教学中的运用》（发便于《陕西教育》2020年7-8期）；陕派教育推送文章《科学规划 群策群力 求真务实 行稳致远》《靶向议题 循序击破》
张先锋	《新时代思政课堂的应有姿态》
郭红	《议题教学与深度学习》
杜晖	《浅谈议题教学法》；《深度学习与议题学习》
张益彬	《践行延安精神 做“四有三者”好老师》
李景娟	《核心素养视域下议题式教学的实践探索与改进措施》
李善婷	《议题式教学让思政课更“美”》；《政治学考的五大复习理念》（发便于《试题研究》）；论文《优化复习策略 助力思政学考》发表于《考试周刊》
李婷	《运用议题式教学活化高中政治课》
刘先赛	《例谈经济影响类题型的三重逻辑》《思政人看“疫”三法》
闵小娜	《议题式教学的议题情境设计》
张春锋	陕派教育推送六篇文章；西安教育科研推送《学习也是一种幸福——停课不停学的感悟与思考》
谢婷	今日头条推送《一面鼓掌叫好，一面吐槽不断------“新冠”疫情下线上教学的几点哲学思考》

（二）议学歌

《议学歌》

分类描述是第一，情知关联合为一；解释论证当重力，逻辑思维记心里；辨析评价解难题，辩证批判两相依；预测选择不随意，创新素养出奇迹。

我是议学真主人，议学活动我会议；简单议题我自议，一般议题咱商议；两难议题多辨议，残缺议题提建议；预测议题选决议，终审议题用合议；构建学习共同体，深度提升学习力。

（三）专题讲座

2020年5月，利用彬州送教的机会，初次向农村的教师宣传议题式教学的理念和和我们的初步学习与做法，大大开拓了老师们的视野。

2020年10-11月，利用高陵一中和长安一中两次送教的机会，分别介绍了我们在议题式教学研究方面比较成熟的经验，高陵的专题侧重于常规议题式课堂教学的架构和议题式好课的标准，长安的专题课侧重于高考备考方面议题式学习的运用。

收获篇：曙光在眼前

王增运工作坊部分成员1-11月主要获得荣誉

姓名	主要获取荣誉
王增运	陕西省第六批学科带头人培养人；西安市卓越型教师培养人；莲湖区研修共同体主持人；一项省级课题结题、一项立项
张春锋	省专家库成员；西安市骨干教师培养人
张先锋	获全国议题式教学设计一等奖；西安市骨干型教师培养对象；教学设计《权力的行使：需要监督》获中国教育科学研究所二等奖。
任艳萍	西安市骨干教师培养人；市级科题一项结题，一项立项。
刘先赛	评为西安市教学能手；西安市优秀创新案例评选二等奖
李景娟	全国议题式教学设计特等奖
尚姣姣	西安市教学能手；西安市教科所论文二等奖
谢婷	西安市骨干教师培养人
李善婷	全国议题式教学设计一等奖；省市思政大练兵展示；西安市教科研评选一等奖；立项省级专项课题立项。
郭红	获全国议题式教学设计特等奖；延安市学科带头人评选第一名；省能手专项课题立项
黄青	西安市骨干型教师培养人；全国议题设计大赛一等奖
闵小娜	全国议题设计大赛一等奖
李应兆	省级专项课题立项