《权力的行使：需要监督》课后反思

                                                               王增运工作坊

本节课的设计是按议题式教学的思路进行的，整个的设计思路自己感觉还比较符合议题式教学的要求，以对权力的监督为核心，设计以“为什么—怎么做—意义”的线索推进，最终完成本节课的教学任务。反思本节课，自我感觉有些虎头蛇尾，有很多有待提高和完善的地方。

本节课的设计自己感到比较满意的地方有以下几方面：

1.把学生认为抽象的知识和身边的生活相结合。在本节课的导入环节，通过让学生谈本区政府相关部门所有的权力，不仅让学生对政府有了深入的了解，而且为下一步的教学内容做了铺垫，更重要的是引导学生关注政治生活就在身边。

在事例的对比中，提升学生的政治认同，帮助学生树立正确的价值观。在正反事例的对比中让学生明确，我们需要什么样的公务人员，政府领导手中的权力在运用中会产生怎样的后果，引起学生的思考，引导学生将来在工作中应该怎样做。

2.知识的处理和实践相结合。政务公开学生不太了解也不太关注，通过带领学生走进政府网查看政务公开的信息，了解和感受政府接受监督的实际行动。

本节课还存在着自己不太满意但是还不能解决的几处：

      1.对政府权力进行制约和监督的措施之一是健全权力的运行的制约和监督体系。在这个问题的处理时，对于民主和法制。感到这方面在搜集素材时思路不太清晰，不能恰当的体现这个知识点，并且和学生实际也相去甚远。故这部分的处理显得较枯燥和缺乏说服力。   

      2. 知识的过度生硬，缺乏事例，课堂缺乏活力。我国初步建立起全面的行政监督体系。对这部分只能照本宣科，告诉学生什么是行政内部监督，哪些属于行政外部监督，缺乏生动的事例引入，无法引导学生主动思考和认识。对政府权力进行监督的意义，也未能让学生通过事例来真实感受到，而是教师的口述直接陈述意义。更不能发挥知识在素养形成中的载体作用，未能感受到到知识与现实生活意义之间的契合。

       通过反思重点是解决存在的问题，出现在教学设计中的问题会直接关系上课的效果，在后期的教学设计时应注意，尽量以时政素材或者身边的事例作为情景，把学生带进生活情景中去感受实实在在的民生问题，自己观察这些现象和课本知识的关系，通过设置一定的活动主线，让学生参与其中，把学到的知识真正落实到生活实践中去。从存在的问题也可以看出，议题的设计上还是不太合理，有待继续学习和揣摩，不断提升。