读《王崧舟的教学思想和经典课堂》心得（路平）

前不久，带着一分憧憬，我盼来了与 王崧舟老师课堂的零距离接触，带着一份景仰，我再次走进了王式风格的“诗意语文”课堂。说句实在话，对于王老师凝练、情感、充满语文味的课堂教学，我是身受感动的听众与忠实的跟从者。

前不久，读了王《王崧舟的教学思想和经典课堂》一书，王老师的“诗意语文”深深吸引了我。在《两小儿辩日》一课，王老师睿智巧妙的点拨、激发、感染，让学生智慧的火花一次次迸发，创意的发言层出不穷，原本有点枯燥、费解的古文教学课堂笑声不断。作为听者的我心生佩服，王崧舟老师的名字可谓深深注入我的脑海。在王老师的《慈母情深》一课中，更进一步感受了王老师的“诗意语文”课堂的强大魅力。深情诗意的课堂、幽默诙谐的讲座，让我们见识了一个运筹于帷幄之间、决胜于千里之外的教育大家的风采，再次感受了“诗意语文”带给我的刻骨铭心感染力，同时也明白“诗意语文”真正的意境及实施的方法，让人受益匪浅。

在阅读之前，我对“诗意语文”的认识还停留在浅层次的理解上。如何将语文课上得诗情画意？如何对文本、教者诗意化，学生也能感受到语文诗意的意境呢？王老师的课堂与讲座如拨开重重迷雾的妙手，让我看到“诗意语文”的晴天。从四年前到现在，“诗意语文”不断变化与进步。从它“就是一种精神的语文、一种感性的语文、一种意境的语文……”的提法到今天“诗意语文就是诗意语文”的解释，一步一步道出了“诗意语文”更客观、高远的研学价值。即:语文的课堂教学必须从学生实际、课堂现场出发，围绕学生所需自由对话，充满感情，追求幸福，最终实现让语文成为生命诗意所在的目的。这样，语文学习理解了文章，也感受了意境，更体会了中国文化与自我价值的实现。“诗意语文”有各种策略，如:举象、造境、入情、会意、求气、寻根等等。在王老师逐一讨论交流中，我们触摸到“诗意语文”教学的一点门道，其实它并不玄乎神秘，细研文本，巧用这几种方法，我们的课堂都能充满诗意。王老师执教《枫桥夜泊》时好几处就使用到这几种方法:举象，在学生感受“江枫”时，王老师将诗文还原成学生可以想像的场景与意象讲出来，感受秋风瑟瑟，枫林哗哗的意境。入情，从一开课关于枫桥从古至今的诗文，让学生美美品读了四五遍;到教学古诗从抽读、齐读、师生合读、听着寒山寺千年钟声朗读、穿越时空感受张继内心的忧伤与惆怅，诗文意境自然展现。就像王老师所说:“诗意语文”就是在课堂里充分让学生理解、讨论，在表达中，“你”发现了“我”，“我”表现了“你”。就像中国需要一个自我表述的革命。“诗意语文”很有这种革命的意思。不由让我想起我们学校目前正在展开的“快乐课堂学习”的课题实践，其实，“快乐课堂”与“诗意语文”一样，给学生搭建交流平台，寻找思维空间，在自读自悟中，快乐主动学习，求根明理，开掘价值取向，感受语文的无限魅力。这不由让我想起了在教学《她是我的朋友》一课时，我也巧用了“诗意语文”的几种方法。以下为该课程的教学片段:感受阮恒的勇敢讨论阮恒是不是个勇敢的孩子。

师(让孩子看课文插图):你们发现了什么？

生:发现阮恒很紧张也很害怕。师:怎么紧张，害怕？学生A:阮恒紧锁着眉头，一副焦灼不安的表情，好像在说:“完了，完了，我的血马上要输完了。”

学生B:阮恒紧咬着攥着的小拳头，好似全身都在颤抖，小声地哭泣，又想用拳头把哭声堵住。学生C:我还看到阮恒双膝弯曲着，好似想马上摆脱这可怕的抽血。……(这一设计能让学生通过举象走进文本，还原故事当时场景，体会人物真实情感)师:这么胆小，阮恒肯定不是个勇敢的孩子，对吗？(短暂的沉默)学生们忽然高举小手:“不对！”“他是勇敢的孩子！”

学生A:他是很怕输血，但在害怕输血的情况下，他还敢站出来，他就是勇敢的孩子。师:是吗？阮恒是怎样鼓励自己的？再看插图。让生再用自己的想象将阮恒输血时的内心活动、令人感动的坚持与勇敢的故事情景还原)

学生B:虽然眉头紧锁，但他却坚持着鼓励自己:“别怕，我的血虽然没了，但朋友会得救，这是值得的。”

学生C:阮恒攥着拳头，在心里默默地告诉自己:“输血好

可怕，但快结束了，坚持再坚持……”

……

师:既如此惧怕，他却又为何这样做？

生:因为他想帮女孩，想帮朋友。

因为——(齐读课题)《她是我的朋友》

(前面的层层举象就叠加成一幅感人的情境，此时造境，学生自然就能体会阮恒为了帮朋友超越本性胆怯的高尚品格)感情朗读相应的课文片段。(有了举象、造境，学生就能入情朗读，此时的语文课堂变成激情的海洋，感情朗读入木三分，让学生再次走进故事，再现阮恒舍身救友的高尚品质)

师:学到这里，孩子们有什么感受？

学生自由交流体会，并写在书上。(从而明白本文学习的真正目的:树立真诚帮助朋友的正确友谊观)曾经，语文教学有些苦恼;曾经，语文教学有点尴尬;曾经语文教学也有些迷惘;是学校的“快乐学习”课题实验让我们开始探索快乐的课堂，是这次王崧舟老师的“诗意语文”课堂让我们看到教语文的幸福感！好似纵然寻他千百度，蓦然回首，快乐语文就在灯火阑珊处！