读薛瑞萍班级日志《我们二年级啦》心得

凤台实验小学  安子娟

      第一次听看云的课和报告，是在许多年前合肥的一次观摩活动。那时候，对她的印象比较深的就是她是窦桂梅的好朋友。去年，我准备带一年级了，提前买了一本她的书，叫《心平气和的一年级》。这本书给了我很多启发，也给了我很大的帮助。去年在南京现代与经典儿童阅读理论与实践专题研讨会上，我再次聆听她的报告，说是醍醐灌顶一点也不为过。她睿智、灵动的语言，她鲜明的个性，她的教育理论以及她对儿童深深的责任感和关爱都让我钦佩之至！我买了许多她的书，其中就有《我们二年级啦》这本。

她的语言诗意灵动，她做的教育实践实实在在，非常接地气。质朴中透着哲学之光，亲切中流露着书香温润。正如徐冬梅所说，她的文字中流淌着大气和厚重。我想这一切都与她爱读书和爱思考有关。一年过去了，我仍清晰地回想起她带着班上孩子做“日有所诵”，她带着家长做吟诵，读书。学习回来，我也把这些好的东西带给了我的学生，学生真的很喜欢。

“   站在台上，我就是语文。

       如果我们老师有非常好的语言功底，即使满堂讲，又怕什么？学生的语言是听来的，读来的。”

       这就是有底气的看云。

      她的“白色朗读”，是符合儿童心理特点的，是从儿童本位出发的。她读书的习惯，我也借鉴过来了。一是发声读。二是好书至少读两遍。我也在班级试验过，当我第二次给学生讲故事的时候，学生还是听得津津有味，因为他们知道后面要发生的事情，还兴致勃勃地参与到讲故事中。我发现她的每一项好的措施都来源于教育教学实践，并且是被验证有效的。她要求学生从一年级开始，每天上学书包里都必须装着课外书，作业完成的同学可以看课外书。她做“日有所诵”，她的学生受中外文学经典的滋养，打实了文学底子。要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人。这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。她读的是真正的经典，经典意味着真正的文化的根，是精神的不竭的源。看云曾经写道，语文不光是课。语文更不是那种放之四海而皆准的模式课。语文是“这样的老师”与“这样的学生”一起学习语文时候的独特的生命体验。

看云在孩子们的心中种下了母语的种子、真诚和趣味的种子。看云的孩子们多么幸福啊，当他们长大成人，回忆在这个小学度过的时光，不会不回想起曾经的那些诵着童谣童诗长大的岁月，那些薛老师讲过的温馨的一个个故事，那些度过的一本本的有情有趣的好书，那些自己写出来的稚嫩的文字。这些孩子他们小身体里孕育着优良的种子。他们会从这里出发，走得很远很远。我们也确实是用她的办法解决了班级的一些问题。相比于她的文字，她的演讲更有光彩。她是有“文字般若”的，有光辉，有穿透力。看云的家长会是很有特色的。她在培养读书型父母。每学期两次家长会，基本开成了读书指导会和报告会。她要求家长和孩子们一起读书，一起写日记。其实，家庭教育的有效必须从家长自身改变开始，不然就会出现“5+2=0”这样的现象。

    “紧贴着大地行走。盯着一个班，一个学校。我们的教育生命只有和孩子的生命成长连在一起才是真实的。

盯着一个点，做一件事。不要企望爬上一个标杆，指望不朽。点滴的建设才是真实和有效的。”看云的思想给了我很深刻的启迪。务实，从点滴做起，不要好高骛远。

       不仅在家庭，对自己，对学生，她也把对生命本身的关注放在最重要的位置。她认为老师给孩子的教育，应该是母亲希望给孩子的教育。她带着孩子们诵童诗，读童书，允许孩子们在草地上打滚，孩子们在教室里可以摆弄各种玩具。

      在看云的开示下，我终于领悟，生命所要的实在不多。追逐外物的我们，去除狂妄，反观内心，才可以得到和谐和宁静。必先有完整幸福的生活，才有真正完整幸福的教育生活；必先有清净自由的生命个体，才有真正觉悟自由的民众。再惊天的事业，在时间的长河中不会留下什么痕迹，为了我么真正的活过，让我们，回到母语，回到生命，回归童年，回到我们自己。

      沉浸在这本书中，时而激动沸腾，时而热泪盈眶，收获着震撼和感动。书中记录的是原生态的最真实的教育生活，点点滴滴，细细碎碎，直面教育生活中的一切问题，真实且不空洞。从中，我学到了许多实用的方法，我的思想得到提升，心灵得到了洗礼。尤其是薛老师汲取自《道德经》的那一份心平气和，那份从容与恬淡，是我追求的境界。她的学生是在书香中浸泡着的，是在经典中滋养着的，这样长大的孩子怎能语文能力不强呢？同时，她对家长的参与教育高度重视而且执着地把它落到实处。下面是她对全校家长讲的话：最完备的教育方式是学校——家庭教育。施行学校——家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美。没有对子女的教育，没有父母对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和互相充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教学教育机关，也不可能有社会在精神上的进步。生活雄辩地批驳了那种认为未来属于脱离家庭的寄宿学校的主张。凡属削弱家庭经常教育孩子的一切，同时也会削弱学校。由此引出学校意向极为重要的任务：向家长传授教育学方面的基本知识。

       在薛老师的带动下，一位家长也成了“读书推广人”，在的朋友、同事中积极“劝读”。薛老师在书中感慨道：“从前都是希望教师和家长合力，共同做好教育儿童的事情。现在，在我们这里同时发生着的事情是：教师与儿童合力，督促或者逼迫家长读书；家长和孩子合力，令教师保有激情并使工作的境界不断提升和完善。”理想的教育，是学生、教师、父母都同时具备了教育者和被教育者的身份——这是圆融完满的生命的教育。教育，也是一场战争——是光明、柔软与冰冷和坚硬争夺势力的战争。

       去年，我带一年级，我在暑假读完了《心平气和的一年级》。今年，我带二年级，我又读了她的《我们二年级啦》，接下来，我还会读她的《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、五（2）班的语文故事、《教六年级的日子》……就这样，跟随薛老师，向语文的明天一路跋涉，做一位有教育情怀的语文教师，直到——“站在台上，我就是语文。”