教学内容：北师大版四年级下册第三单元整理复习

教学目标：

1、使学生进一步理解小学乘法的意义，掌握计算法则，能比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算；

2、通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；

3、通过复习，进一步增强学生的简算意识及估算意识，提高学生解决实际问题的能力。

教学流程：

一、    整理回顾。

师：在“小数乘法”这一单元中，我们学习了哪些知识？大家可以根据昨晚整理好的内容进行交流。

（学生交流自己整理的本单元知识，对于整理的好的，可让学生介绍整理的放法，以培养学生反思和整理的能力。）

二、巩固深化。

1、填空。

⑴40.6×100=（  ）÷10=（  ）÷1000=（  ）

⑵1.29÷100=（  ）×1000=（  ）×100=（  ）

2、小方身高1米2分米是（ ）米，小红的身高是小方的1.3倍，小红身高（ ）米，比小方高（）米。

3、回顾刚才1.2×1.3的计算过程，你们发现在计算小数乘法时都应用了哪一种数学思想方法？（转化法）“转化法”是一种重要的数学思想方法，应用转化法能帮助我们学习许多的数学知识。你认为在计算小数乘法时最关键的一步是什么？谁能具体说说如何确定积的小数位数？

4、下面的几道题，你能直接说出它们的积各有几位小数吗？

⑴2.5×3.5、3.42×1.2、□.□7×50.□1

⑵根据第一栏的积，直接写出其他各栏的积。

5、在计算“1.8×0.35”时，除了竖式计算外，同学们想一想还有其他的算法吗？（学生在草稿本上计算后，再组织交流）第一种算法是把1.8看作“2”与“0.2”的差，再应用什么定律进行计算的？第二种算法是把1.8分解成“2”与“0.9”的积，再应用什么运算定律进行计算的？

6、整数乘法的运算定律，对于小数乘法同样适用。灵活地运用有关的运算定律和性质，可以使一些计算变得更为简便。下面的两道题，你能进行简便计算吗？

（出示题目）：1.25×0.32×2.5      3.5×6.7＋35×1.33

7、判断下面两道题计算是否正确？

⑴16.4×4.5＝7.38               ⑵0.18×0.3＝0.54

师：在计算小数乘法时,我们除了可以看“积的小数位数与两个因数的小数位数的和是否相等”来进行检验外，我们还可以根据学过的“积与一个因数的大小关系”来判断对错。出示下一组题：

在○里填上“＞”或“＜”。

567×0.89○567           1×0.99○1  

3.5○3.5×2.7            2.56×1○2.56

三、拓展应用。

1、一种大米的价钱是每千克2.56元，小明帮妈妈去粮店买这种大米12.4千克。小明要付给营业员多少元？

2、一种长方形布袋，长21.6厘米，宽12.5厘米,做8只这样的布袋至少需要多少平方厘米的布料?(接头处忽略不计)

3、用11.6米长的篱笆靠一面墙围成一个宽为1.6米的长方形花圃，花圃的面积最大是多少平方米？

4、已知a＝0.00……0825（a的小数部分有12个0），b＝0.00……064（b的小数部分有15个0），求a× b的积。（选做题）

四、评议总结。

1、反馈交流。

⑴在做第一题时要注意什么？（求所付的钱数时，一般要保留两位小数）

⑵做第二题时要注意什么呢？一要联系生活实际；二要养成自觉简算的习惯。

⑶在做第三题时，要考虑几种情况？我们在考虑问题时，一定要全面，在全面考虑的基础上，再作出适当的选择。

⑷在做第三题时，先按照整数乘法计算出825×64的积，算一算乘数a、b中共有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点，便求出a× b的积。

2、通过这节课的复习，你有哪些收获？

四、板书设计：

                 小数乘法整理复习

小数乘法  ---转化成---    整数乘法

    乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

    整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法