动物的运动（教学反思）

在教学过程中我充分利用“人体”自身作为课程资源,引导学生观察图片、标本、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况。结合探究实验，学生亲自动手解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于学生理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点，进而较好地实现教学目标。通过制作关节模型，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

在教学媒体的选择方面，本节课加入了3个视频片断，分别是用于引入教学的“各种动物运动的形式”、用于解决重、难点的“骨和关节的结构”和“屈肘和伸肘”视频，达到了理想效果。

本节课成功之处：

1、充分开展学生活动：观察标本、解剖鸡翅、制作模型，学生动手能力和参与意识得到加强。

2、加入了部分物理知识：如“杠杆原理”对照解释人类运动系统各器官，体现了学科间的交叉渗透思想。