观察对象

苏钰蒙

班级

大十三班

测量活动

测量长度

观察

实录

集体教学活动“测量长度”，教师以《郑人买履》的故事引出活动，苏钰蒙能够认真观看视频，举手回答问题，能较完整的讲述故事内容。在分组活动中，教师提供：薯片桶、牙膏盒、水彩笔、丝带等材料，她选择牙膏盒测量桌子的宽，发现有3个牙膏盒的长度。又用牙膏盒测量小椅子，发现小椅子的边比牙膏盒长一些。当教师记录幼儿测量的方法时，她能够举手说出自己测量的方法：用3个牙膏盒一个一个连起来的方法测量。再次操作时，教师要求两人各选一种测量工具，测量同一物体。能按照教师的要求两人一起进行测量，一人选择薯片桶一人选择水彩笔，两人测量的部位不同，在老师的引导下一起测量黑板的高度，发现水彩笔量了7次，薯片桶量了3次，能够说出薯片桶和水彩笔长度不同。接着又和同伴一起测量桌子的长度，发现相对的两条边一样长，但对首尾相接的方法掌握的还不够好。能和同伴主动回答问题，说出自己测量的结果。

个案

分析

张子健六岁，在集体教学活动中她能积极参与老师的活动，大胆表达自己的想法，语言表达能力较强，能够用较完整的语言进行讲述。但在第二次测量时，因为教师对操作要求交代得不够清楚，造成她与同伴测量的物体不同，在教师的及时引导下能够进行调整，按要求进行操作。在两个人的操作中能够互相交流，合作意识较强，能够清楚的讲述自己的操作结果。但在操作中发现她对首尾相接的方法掌握的不够好，手指的移动使得操作不够准确。

指导

措施

       1. 活动中层次清楚，但教师的主导性强，没有充分调动幼儿在活动中的积极性。教师的操作要求一定要明确，才能保证幼儿正确的操作。

     2. 大班幼儿的语言表达能力和交往能力不断增强，同伴间的合作可以促进幼儿间的互相学习，帮助幼儿更加有效的学习，提升测量的经验。

3.在日常教学中，教师应根据幼儿的个体差异引导幼儿掌握正确地测量方法，在此基础上才能够比较准确的进行测量。