结合《水妖喀喀莎》谈如何教学生做笔记

   文/汪降云（旭日翔云）

   莫提默.j.艾德勒查尔斯.范多伦在《如何阅读一本书》中提到：要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。法国学者Pascal在三百年前就说过："读得太快或太慢，都一无所获。"
   随着全民阅读的推广，人们在饭后茶余也捧起了书本。亲子阅读，师生共读等各种形式的阅读也已悄然走进我们的校园，那么我们教师该如何引导学生有效地去读一本书哩？做笔记就是表达读者与作者之间的相异或相同的观点，能与作者书中的人物达成情感上的共鸣。做笔记的方式多种，今天我就结合学生正在读的《水妖喀喀莎》来谈谈做笔记的几种形式：
   一、画底线
   让学生在主要的重点，或者说能引起学生共鸣的点画上记号，学习作者的写作技巧。为了激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们边读边玩，将读书当做是一件快乐的事，画底线这种方法我们又将其创新运用，用各种不同颜色的彩笔标出不同的描写。例如描写喀喀莎的句段我们用一种颜色，描写土豆的句段我们用一种颜色……一本书读完你会发现整本书花花绿绿，但又不失凌乱和美观，接着又命其名曰：大花脸。孩子们的阅读兴趣一下子被提起来了。
   二、在画底线处的栏外再加画一道线
   这种方法一般是针对特别重要的句段，再加画一段并不是说在画好的线上再画一道，而是在整个句段的外面再加画一条竖的线。当我们将整本书读完再来回顾内容的时候就一目明了。例如在学生读《水妖喀喀莎》的时候，好多孩子就在水妖们离开咕噜咕噜湖以及当好多水妖都拔掉了牙齿唯独喀喀莎坚持的句段上另加一道线。目的就是这些句子能更好的帮助我们理解喀喀莎这个人物的个性特征。
    三、在空白处做星号或其他符号
    这种方法在一本书中不能用的过多，这只是用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。在《水妖喀喀莎》这本书中这种方法用的不多。一般我们在阅读科学哲学类的书比较多一点。
   四、在空白处编号
   作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。还如《水妖喀喀莎》这本书，水妖喀喀莎的几个重要事件我们就可以用顺序标记的方式。可以帮助学生更好的了解故事的梗概。
   五、在空白处记下其他的页码
   当书中有相同或不同的观点时，我们可以把观点相同或不同的页码写在一起。有利于我们整体思考。例如我们可以把几个水妖对待牙疼的表现标在一起，让学生更好的在对此中突出水妖喀喀莎执着坚强勇敢的特点。
   六、将关键字或句子圈出来
   这个当时其实跟方法一有异曲同工之妙，但是对于小学孩子来说我更倾向与这种方式。因为标注出了关键字可以引导学生更好的体悟汉字的魅力：用词的形象准确以及生动性。学生在作文中就可以灵活运用，从而将读书的真正目的指向为语言的表达。一章描写水妖们脸色和头发的句段，其中"苍白，憔悴，发枯"这些关键字就表现出了水妖们所面临的处境艰难，从而为后文唤醒咕噜咕噜湖的重要埋下伏笔。
   七、在书页的空白处做笔记
   让学生在书的空白处写上自己的观点或感受，此种做法可以随时记录上学生们在读书过程中的感受。这与古人云：不动笔墨不读书是相一致的。我们现在将这种读书方法简称为批注法。在我们指导学生读书时这种方法用的比较多，而且对于学生的个性化阅读这是比较好的一种读书方法。所谓一千个读者有一千个哈姆莱特。学生在阅读批注后可以更有效的与学生进行交流。在读《水妖喀喀莎》以后，我组织了学生一系列地读书交流汇报工作，在空白处的笔记交流是汇报的主要内容，可以让学生更饱满地了解人物的个性特征。
法无定法，指导学生读书的方法很多种，教师在教学工作中可以结合学生的实际创新性的变更。