http://s2/mw690/a3fbf1c1tx6Bq0GkFt7b1&690阅读更多的是输入思想,萱妈育女遇瓶颈" TITLE="两岁五个月+14天 阅读更多的是输入思想,萱妈育女遇瓶颈" />
      萱妈我一直觉得教育萱这样一个小屁孩儿,那是绰绰有余.特别是绘本的介入,中英阅读成习惯成自然,我感觉充实,萱也觉得快乐.可是,在萱不能表达之前,中文阅读,在我的理解里,可能主要就是通过看书学会表达;而英语阅读就是学英语表达.时至孩子能表达的今天,我才发现,原来阅读远不止这些.

    这些天给萱看了很多属于分级读物的绘本,应该都属于第二阶段的.最开始看的是<Let's share,grumpy bunny>,拿出这本书的初衷是向让她明白share这个单词.这本书讲的是画画过程中,分享带来的好结果,特别说到b兔子脾气不好是因为画画别人把画过的笔刷,没洗就放到别的颜色里.

   真没想到,看完书萱就说要去画画,其实就是玩颜料,很久很久没有画了.这次也正确把不同颜色的笔刷分别放在不同的颜料里,以前可是也乱来一通呢.画画的时候,还结合所有看过的关于画画绘本的书,说I paint red roof又说paint window,green grass,blue sky,这些都是体验英语里看到的.虽然画得不好看,但不得不说,书里的思想都蕴含在她的思想里.

   分级读物,这次我还大淘了汪培廷第二阶段的书.按我一贯抱着学英语的态度,这次汪的书,肯定是不怎么样.对于萱这么小的孩子,绝对只是故事听听,而且这些故事相对来说很长了,60多页,字还不少,小孩能坐下来听就不错了.于是今天一天,我一口气给她读了4本,唉,一个半小时.我是想把这些书就故事听一遍拉倒.

   没想到,萱还就是听下去了.其中听一本把怪物当宠物的书,怪物把筒里的土豆都吃了,可是书里没有明说.我就问萱:"where are the patatos?"萱说"Monster eat up."(萱一向没有时态概念的).从这我就看出,她已经进入了故事里的世界,听懂了意思.

   通过这些书,我在想,其实阅读书不只是学习语言,别说英语书,就是中文书,对于小孩又有几个听完故事就能自己讲述得出来呢,这是件多么不简单的事!但这是我需要训练的方面.

    同时,我发现,我这个曾经在育女方面有点自负的妈妈,这次是真的遇到瓶颈了.首先,选一本反复咀嚼的书,真的很难,要考虑内容的健康有力性,还要考虑语言的优美,.更要适合孩子生长发育其次,随着孩子的新一阶段长大,孩子会遇到许多我要处理的心理方面的知识.以前总是看到别人博客里写,怎么处理孩子认生,怎么处理孩子不爱打招呼,等等,好像都和我没有关系.如今孩子长到一定阶段了,我才发现,我就引导孩子和楼上的阿姨说再见都花了两三天的慢慢引导;萱现在不管谁给她东西,她都会说声谢谢,曾经我认为很自然的事,现在我觉得很高兴,因为孩子慢慢会害羞,会出现不爱表达的阶段,能习惯表达谢谢多么不简单;现在萱说话总是会尖叫,就是因为我一次学<中国好声音>里张惠妹表扬一位25岁女孩尖叫大吼说"你怎么这么会唱",等等这些,在养育孩子方面都是学问!

   孩子的性格慢慢在形成,我不得不不加快学习,挑好的孩子的书,更要好好学习养育策略!如果全职业妈妈真是职业,我的工作遇到瓶颈......