萱自一岁周后开始阅读启蒙，特别是英语绘本阅读至今，今天第一天没有读英语。其中原因有四：一，这几天疯狂爱上了曾经根本看不上眼的中文书《小猫当当》系列10本；二，中文书《花婆婆》《彩虹色的花》一时之间似乎成了萱同学的教科书，每天必看，还特别注重认字，每天认几个新字，萱妈读得好好的，小家伙就问字了；三，这些天睡得比较多些，早睡早起，大量时间读了中文，户外活动活动,就没有时间英语了；四，最主要的一点，萱妈对早期英语启蒙似乎有些动摇，这是非常要命，以致于对英语有所放松。所以今天萱妈把写上这篇日志，告诫自己一定一定要坚持中、英阅读启蒙。

   导致萱妈对小孩英语启蒙动摇可能是因为网上一篇博文《三岁前不教孩子英语》。关于这样一篇文章，我没有具体看，但光看这样的题目，我就确定，这一定是一位对英语不怎么了解的，比较年长的晚辈写的。还有一点，必须明确：咱们对小孩英语启蒙，不是教，是带在枕边，顺其自然的事儿，不是负担。咱们进行英语启蒙，习得的是一种思维，是语感，造就的是头脑活跃的而又快乐的宝宝。

   萱同学到目前为止已看了整整50本英语绘本了，精读的有45本，泛读的有五本，有简短到一页纸只有一两句话的初级读物，也有长到现在一般高中生（萱妈自己教过高中英语明白）不可能理解的难度相对长的绘本。萱妈每次给孩子配书都是配五本一次性看：一本难度大点句子比较美的，一本比较有趣的，一本相当简单的，一本中等难度，但图比较鲜艳明显的，一本和萱本阶段发展相应的绘本，如有段时间对数字敏感期，有段时间色彩敏感期等。就这样看下来，对萱来说，一点都不觉得我们现在是在“学”中国人以后入学的主科性英语，在她眼里，我就是讲故事，很顺其自然地听着。小家伙时不时地拿起一大堆书来读，中文和英文是一模一模的看法。

   关于阅读，到底孩子真正能从阅读中获得多少益处，相信每个稍稍有点思想的妈妈都不容置疑。所以萱妈总是进行着没日没夜的淘书，淘书似乎是一种快乐，似乎是种需要。有些书刚买来，小家伙好像不怎么喜欢，可过段时间，突然就非常的喜欢，而且从中受益颇多。比如最近给小家伙读的《小猫当当》，通过看《小猫当当洗澡》，小兔子把长长的耳朵露在泡泡外面，小熊把手露在泡泡外面等，把动物明显的特征显示出来了。然后在医院打针的时候，一个个小朋友都吓得哭天喊地的，而我们萱同学认真看着墙上小猫和小兔子的主要特点，一点都没有哭。

   真正爱上阅读的萱。想起小家伙爱上阅读经历了不少历程：“A爱撕书--B爱翻书--C喝着奶的情况下静下来听故事书---D脱离奶听妈妈读书---E自己要求看书----F自己边看书边认字，一边问……”。最近看一本相对故事比较长的英语版本<Miss Rumphius>花婆婆，小样儿也听得认认真真，然后还听音频。音频里读“old old lady"和萱妈的发音完全不一样，还以为小家伙没听懂呢，然后我学着音频里发音读，小家伙一下就把<Miss Rumphius>这本书拿给了我，指着花婆婆这个人。爱上阅读的宝宝再也不孤单，对孩子来说好像多了一种玩具一样，而这玩具潜移默化地促进了她的成长。我相信不久的某一天，萱宝自己独立能说会道，认识大部分的字，自己看书，读书给萱妈听，到时阅读又上了一个台阶。对于这样一个爱上阅读的宝宝，萱妈除了要做的一定一天要坚持阅读，绝不对动摇，还要做到不断给新书好书给宝宝开阔视野。

   萱妈接下来陆续给小家伙看各种系列的书，用她爸爸的话说，咱“读书破万卷”嘛！中文书就不用提了，咱们生在中国，别看萱妈说得多的是英语绘本，其实中文书远读得比英语书多，而且便宜得多，说的话也是中文比英语多。

   接下来不断要读的书：

   1，作家卡尔的书（已大部分买回家了，可以看两到三个月）

   2，大红狗

   3，if you give a dog cookies四本

   4，Don't let the pigeon drive the bus系列

   5，小毛人作者的书（比较简单，挑着买）

   6，《charlotte's web》（等萱大点，想听故事的时候，必看的一本书）

   7，典范英语(等孩子大点，中文完全能表达的时候，把这书吃透。做到能说，会认，会写，实施认读）

   8，清华幼儿英语（依旧是萱的最爱，哼歌从不间断。做到小家伙每首歌都懂意思，会游戏，最开始的根本）

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  启蒙坚持以阅读为主线不动摇,不因任何人的话语，不因任何人的劝导而改变，只因萱是个爱上阅读的孩子，想做一个喂故事长大的孩子，没有原因没有理由，只因快乐，只因喜欢。